评论人：张辉

2017-01-03

重难点突出，富有语文味

评论人：王惠芳

2016-12-22

老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略.

评论人：邓义葵

2016-12-22

教学设计思路清晰，由浅入深，由读带出思考探究。父亲的形象分析的透彻。课堂能体现以学生为主体的思想。

评论人：肖丽宏

2016-12-21

思路清晰，把握文本的重难点，一步一步进行分析，不错

评论人：高舫

2016-12-20

教学设计体现以学生为主体，学生课堂学习主动性强。

评论人：王芳

2016-12-20

父亲的形象分析透彻，学生交流互动体现师生合作意识

评论人：王芳

2016-12-20

课堂重注学生主体地位，体现了课堂是学生的主体目标

评论人：王芳

2016-12-20

教学设计体现了三维目标，教学重点突出，难易程度适中

评论人：李锦姬

2016-12-20

教学设计合理，重点突出，语言干练。

评论人：战新梅

2016-12-20

注重学生自主探索，激发学生主动获取新知，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生掌握基本知识和技能。

评论人：王海文

2016-12-16

教师能有效地营造和谐快乐课堂。

评论人：张迪

2016-12-16

本节课设计巧妙，充分体现学生在课堂教学中的主体地位，教师引导分析到位

评论人：周秀香

2016-12-16

看胃《大自然语言》教学实录。可以看出师生准备，计划得当。运用多媒体，有助于提纲挈领，化抽象为形象。对学生提出的准备，是有效落实学习目标与重难点的关键，只有学生读课文读得细致了，深入了，才有评析涵蕴、质疑解难、深化提高的基础。

评论人：韩春梅

2016-12-15

学生合作交流讨论过程，充分发挥了学生在课堂的学习主动性，值得借鉴！

评论人：孟颖

2016-12-15

这节课的设置凸显了新课程理念中的情感态度价值观目标，引领学生感悟那个年代父亲的形象，深入人心

评论人：云运

2016-12-15

教师以学生为本位，给学生留有思考的空间，值得学习！

评论人：谢德晶

2016-12-15

教学设计合理， 教师引导分析到位。

评论人：常春来

2016-12-13

学生合作交流讨论使学生学习积极性更高。

评论人：刘照彤

2016-12-13

看完视频后很感动，真是别开生面的课