评论人：陆少国

2016-12-27

培养了学生的观察力，让学生从多角度观察问题，培养了学生的自学能力。

评论人：潘宇

2016-12-26

本节课多角度培养了学生的观察能力，并注重学生兴趣的培养

评论人：尹志荣

2016-12-26

语言精练，知识点详尽，让人受益匪浅

评论人：马宇光

2016-12-23

兴趣是学生最好的老师，教者注重培养学生发现生活中的数学，激发学趣！

评论人：刘琦

2016-12-22

学生在观察物体中，能够与基本经验相结合，教师构建了学生的空间观念

评论人：程蕾

2016-12-15

教学中注重了对学生学习兴趣的培养。

评论人：梁玉香

2016-12-14

教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等 基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

评论人：梁玉香

2016-12-14

探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

评论人：何晓帆

2016-12-14

本课的教学始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动展开，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。

评论人：解居尚

2016-12-14

这节课教师的教学设计新颖，活动内容丰富！教态亲切、自然。教师设计多种活动，充分调动学生的学习积极性

评论人：王志敏

2016-12-14

注重在数学课上培养学生灵活地解决问题的方法，培养了学生的空间观念。

评论人：李艳萍

2016-12-14

教者让学生经历观察的过程，培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。

评论人：陈珊

2016-12-12

王老师的观察物体，以孩子们身边事物入手，进行认真的观察车，让孩子们多角度去观察，从而总结出数学模型。

评论人：段海波

2016-12-12

通过实物观察，使学生更直观、形象体会观察物体的形状。