评论人：于艳宏

2016-12-25

姜老师的这节数学课教学思路清晰，以分数的意义贯穿始终。在课堂上引入大量的例子来帮助学生理解抽象的概念。充分以学生为主体，教学效果很好。

评论人：刘笛馨

2016-12-23

课堂教学严谨，学生巩固了基础知识的同时并创新大胆设想

评论人：范可

2016-12-22

教师能从概念引入，采用的是在复习旧概念的基础上引入新概念。因为三年级时就接触分数，新旧概念联系紧密，就不用从概念的本义讲起，只需从学生已有的，与其关联的概念入手，加以引申。

评论人：郭玉洁

2016-12-22

本教学设计，教师注意概念的形成，引导学生从量入手，让学生认识到分数产生的需要，然后通过动手操作让学生感知分数的意义，并在此基础上认识分数及相关概念，学生由于经历了知识产生的过程，所以会对概念的理解有极大的帮助。

评论人：杨洁

2016-12-21

设计合理，重难点突出注重学生主体地位。

评论人：李文竹

2016-12-17

本节课不仅给学生提供了较丰富的学习材料，通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义，而且还注意让学生经历分数在生活中的应用。

评论人：王妍

2016-12-14

本教学设计的层次清晰，让学生在学习的过程中经历学习的过程，通过折、画、分等不同的形式，激发学生的动手活动的兴趣，让学生成了学习的主人。

评论人：李晓玲

2016-12-13

教师基本功扎实，整节课密度大，夯实了基础，并有所提升，开拓了学生思维，教学效果好。