评论人：段丽红

2016-12-28

教学设计重点突出，难点能突破，活用教材，调动了学生的积极性。很值得借鉴

评论人：王盈

2016-12-27

有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理 念体现得很突出

评论人：张春杰

2016-12-27

学生充分动起来，思维活起来，积极地展示出来，体现课改的优越性

评论人：尹璐

2016-12-23

充分从学生的角度出发，用学生的思维作为切入点，值得我们学习

评论人：刘笛馨

2016-12-23

课程方式新颖，学生爱学、乐学，课堂氛围融洽。

评论人：张萌

2016-12-21

本节课充分做到了课标提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。充分体现学生在快乐中学习。

评论人：李文竹

2016-12-17

真正做到了课标提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。让学生在读中感悟，使学生受到了快乐的感染。

评论人：刘馨

2016-12-16

内容轻松愉快，让孩子们在阅读中内化知识讲解细致到位

评论人：陈静宁

2016-12-16

在阅读中感受阅读的快乐，提高阅读理解能力，使学生全面发展。

评论人：贺喜荣

2016-12-14

本节课，教师以读促讲，引导学生多种形式地读中，体会和感悟课文内容，学生读得开心，学得快乐。课堂气氛融洽。

评论人：李海欧

2016-06-14

整堂课教师讲的很少，主要是以读代讲，读中感悟，让学生在读中体会文章中蕴涵的道理。让学生读得轻松读得高兴，在读中让学生了解了人物性格变化的过程，体会到小河的虚心，快活。