今天反复阅读了苏霍姆林斯基给教师建议中的几个章节，感觉他的见解是极其正确的，在读的过程中也引起了我的共鸣。     

    苏霍姆林斯基在书中说道：“知识不要成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的‘行装’，而要使它们在学生的脑力劳动中，在集体的精神生活上，在学生的相互关系中，在精神财富交流的生动中，不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。”说得直白一点，就是知识要活学活用。

    回顾十年前的我，也是在课堂上不停地讲，可每每我自认为我讲解的清晰具体时，却总是有一部分同学一头雾水地凝视着我，让我手足无措。而我现在的课堂上却把探索的主体给了学生，变授之以鱼为授之以渔。学生们在课堂上活跃起来，他们主动地操作、主动地思考，主动地交流，主动地探索，追寻根源就是学生能够主动寻求解决问题的方法了！比如在执教长方体表面积时可以让学生通过动手操作展开长方体的表面，通过归类整理与发现，探究出求长方体表面积的方法。再如在执教解智慧锁时，让学生在有趣的活动中发现立体空间中的重叠交叉与架构关系，从而挖掘出益智器具中蕴含的内在价值。

    学习如同一潭活水，我们需要在课堂上为学生的思维打开一扇窗，为学生潜力的激活、思维的释放创造支点，使学生能够学以致用！