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【欧小·科研】以“衔接课程”搭建“成长阶梯”
  • 发布者单位:哈尔滨市欧洲新城经纬小学校
  • 发布时间:2024-06-13
  • 点击量:315  




发布人:苏洪娟



    课题研究作为教育科研的重要载体,不仅有助于推动教育教学的创新与发展,更是提升教师科研能力、促进学生全面发展的重要途径。

      2024611日下午,由欧洲新城经纬小学校副书记孙菲主持的黑龙江省教育学会2023年度“十四五”规划课题《“双减”背景下“家、校、园”三位一体幼小衔接实施策略的研究》取得的阶段成果在哈尔滨市十年教育课题研究成果培育和转化汇报调研会上进行了分享与交流。

    孙菲副书记从找准切点、课程驱动促进幼小平稳“换道”,直击重点、基于儿童搭建全面成长“阶梯”和疏通堵点、以农夫心态关注“种子”成长三个方面,将课题组在基于儿童成长规律的基础上,围绕入学后的四个适应,通过8门衔接课程,帮助学生搭好“成长阶梯”的具体做法进行了阐述。



    教育从来不是孩子的功课,而是家长与教师的修行,在后续的研究中,课题组将进一步完善和优化课程体系,定期做好评估和调整,开展个案研究和跟踪调查,搭建学校、幼儿园和家长之间的合作机制和交流平台,打通幼小衔接的“堵点”与“难点”,将课题研究向纵深推进,结出丰硕成果。