评论人：王颖

2018-11-20

聆听了杨老师的这节课，我最大的感受是语文味道十足，可以看出教师为了这节课做了充分的准备，教学设计能围绕目标突出重难点，并通过多种朗读让孩子们一次又一次感受作者当时的心情，并渗透写法指导。

评论人：赵淑坤

2018-11-20

听了这堂课，受益颇深，感慨良多，教育真是一个不断探索的过程，这堂课激发了孩子自主学习的热情，打开了孩子的思维，真的好

评论人：赵淑坤

2018-11-20

听了这堂课，受益颇深，感慨良多，教育真是一个不断探索的过程，这堂课激发了孩子自主学习的热情，打开了孩子的思维，真的好

评论人：贺喜荣

2018-11-20

观看了《童年的回忆》教学录像，让我感受到教师的语文教师的基本功非常扎实，情境创设十分吸引学生，教学环节安排紧凑，双基体现明显到位。

评论人：李晓璐

2018-11-20

杨老师在本堂课的教学上仅做到尊重学生独特的感受，更体现事情的真实性，抒发真情实感，加上情境的创设，让学生充分回忆童年中的趣事，很好的培养了学生的思维能力和习作能力，这节课显示出了其致力于教学研究所积累的扎实的语文功底。收获颇深

评论人：刘玲

2018-11-20

听了本课，感到本课教学，思路清晰，教学语言严谨，教师能抓住重点句段引领孩子入情入境的朗读，从而感悟把握文中主要内容，培养了孩子的自主学习能力！

评论人：李杨

2018-11-20

观看了杨老师这节语文课，收获颇丰，杨老师精准把握教材，激发学生学习兴趣，畅所欲言，唤起对童年美好的回忆。杨老师将语文核心素养落到课堂细微之处，润物无声，是一节非常精彩的语文课。

评论人：朱伟丽

2018-11-20

教师设计巧妙，将知识点的落实润物细无声地融入到品与读中，使学生在不同形式的读中感悟到文本所传达的内容，表达起来具有真情实感。

评论人：周巍

2018-11-20

本节课,杨老师利用学生熟悉的描写童年的古诗,激发起学生对于童年美好生活的回忆,结合自己的生活实际,选择最感兴趣的事进行描写,鼓励学生写自己的事,表达真情实感.

评论人：郑思媛

2018-11-19

听了杨老师这节课收获良多，杨老师能准确的把握教材，抓住了事情的写作顺序，突出了“趣”字，让学生体会到只有恰当的运用多种写作手法，才能把人物刻画的有血有肉、有情有感。

评论人：夏爱丽

2018-11-19

听了这节课后，真的很受益。杨老师能准确把握教材,依据学段要求和学情进行教学的设计,目标精准，教学过程一气呵成,善于激发学生对习作的兴趣,注意单元的整体性,关照知识的链接与延续。教学中通过师生对话，唤起了学生对美好童年的回忆,使学生在谈感受的过程中对童年的留恋、向往、难忘之情溢于言表。

评论人：夏爱丽

2018-11-19

听了这节课后，真的很受益。杨老师能准确把握教材,依据学段要求和学情进行教学的设计,目标精准，教学过程一气呵成,善于激发学生对习作的兴趣,注意单元的整体性,关照知识的链接与延续。教学中通过师生对话，唤起了学生对美好童年的回忆,使学生在谈感受的过程中对童年的留恋、向往、难忘之情溢于言表。

评论人：曲彩鑫

2018-11-19

杨老师通过古诗导入激发学生学习兴趣。本课是写事的文章。写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么就会写得精彩，

评论人：徐颖

2018-11-18

本节课，杨老师尊重学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性，用古诗中孩童的趣事，引发学生回忆自己童年时的有趣的经历。让每个学生都能在童年趣事中体会“趣”这个词的意义。因“趣”所以难忘。更能突出写作的重点。

评论人：张小波

2018-11-16

本节课教师思路清晰 充分调动了学生的积极性 通过教师的引导 学生有表达的欲望

评论人：张影

2018-11-15

朴实的教学，幽默轻松的话语中蕴藏着扎实的教学功底，教师教学中通对学生巧妙的引导，孩子们跳出思维的局限，从自己的生活实际中找到真实素材，表达真实的感受，课堂上充满了快乐的气氛，孩子们学得轻松，写得愉悦，读得自信，评改得高效。

评论人：钱英

2018-11-14

教师整节课教学思路清晰，条理分明，重点突出，教师以古诗导入，引起学生的兴趣，激发了学生的灵感火花，使学生也想要说一说自己童年的那种欲望。让学生参与评议，这样做是把评价的权利交给学生，充分体现了新课标的教育路向，让学生真正成为学习的主人。

评论人：孙慧彦

2018-11-14

我们的课堂可以是师生智慧充分展现的场所。在课堂上，学生的兴趣被激发，思维被激活。不同层次的孩子都能有自己的收获，而且我们的老师也能有收获，共同实现“智慧的生长”。 我们的课堂练习可以“精”，可以“巧”。课堂上，我们可以增强练习的意识，根据教学情况及时修正原定的练习设计，让学生在“减负”中快乐、幸福地前行。 我们的孩子应该是喜欢“语文”这门学科的，应该是喜欢读书的，是愿意花时间花精力去钻研的，是愿意“累并快乐着的。

评论人：王慧姝

2018-11-14

杨老师这节课从学生熟悉的描写童真童趣的古诗词入手，让学生读诗词，想像画面，再自然而然的联系到自己生活中的趣事。这样导入十分自然。

评论人：殷秀云

2018-11-13

杨老师这节课环节设计清楚，重点突出，教师准确把握教材，依据学段要求和学情设计进行设计，激情引趣，注重创设情境，激发学生的习作兴趣，引发学生的写作热情。充分调动了学生的积极性，让作文有话可说，有事可写。