评论人：鞠荣珍

2016-12-27

张老师的这节课.联系生活中的常见的对称现象，通过观察、操作、使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。培养学生应用意识，发展学生空间观念。

评论人：孙明

2016-12-27

张老师的这节课在学生已认识了一些基本图形特征基础上，进一步学习新知，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，y与生活实际相结合，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

评论人：邵世娟

2016-12-27

教师通过让学生对图形的研究，直接理解学习内容

评论人：杨晓军

2016-12-25

通过对确定是对称的几个图形的研究，使学生感受到证明对称的方法：对折后能够完全重合。进而用这种方法验证刚才不确定是否是对称的几个图形。

评论人：杨晓军

2016-12-25

张老师的这节课.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作、使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。培养学生应用意识，使学生发现生活中的轴对称现象，感受对称的美。

评论人：杨晓军

2016-12-25

张老师的教学流程设计合理有新意，体现了学生的主体地位。

评论人：任云峰

2016-12-22

感受到了此次教学的扎实有效。师生互动，生生互动，轻松和谐，乐教乐学，值得我学习。

评论人：朱云峰

2016-12-18

关注了学生想象力的培养。例如，让学生想一想轴对称图形具有什么特点，然后用自己的方法去验证。在学生掌握了轴对称图形的特点后，张老师给出一个轴对称图形的一半，让学生想象另一半是什么样的。

评论人：朱云峰

2016-12-18

通过学生动手折一折量一量等方式，引导学生发现轴对称图形的对称点一一对应的关系，感受对称点到对称轴的距离是相等的，培养学生的空间观念。

评论人：杨泽琳

2016-12-18

张老师本次课充分体现了孩子的主观能动性，调动孩子学习的兴趣！

评论人：周雪娜

2016-12-17

出示各种形状的图形让学生对轴对称图形有直观的认识。

评论人：张艳燕

2016-12-13

注重发现与印证，重视总结与归纳！

评论人：张艳燕

2016-12-13

从生活中发现数学，研究数学，总结数学，再学以致用，教学自然效果突出、有效。

评论人：丛洁

2016-12-12

张老师的科引入细致，让学生自己发现问题，启发式教学非常好。

评论人：李金秋

2016-12-12

张老师让学生温故知新，回顾已学的知识来探究新知，联系生活实际，由抽象到具体，符合学生认知水平。

评论人：于国峰

2016-12-12

张老师的这节课，语气时而和缓，时而充满了智慧的提示，吸引孩子们认真的思考，值得我认真学习。

评论人：闫佳凤

2016-12-12

张老师的这节课学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

评论人：闫佳凤

2016-12-12

张老师的这节课学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。