评论人：孙晓喆

2016-12-29

学生的积极参与主动探究，说明邱老师已经真正成为了整个活动的引领者、组织者，将课堂学习的主动权真正还给了学生。

评论人：洪云

2016-12-28

教师教态亲切自然，课堂驾驭能力强。

评论人：由青

2016-12-27

创设情境感受身边的温度，通过分析、观察，引入温度计，通过学生分组实验获取更多知识。

评论人：赵万生

2016-12-26

充分发挥分组实验的作用，效果好。

评论人：刘凤忠

2016-12-26

实物演示，动手操作，注重学习的过程。

评论人：刘会波

2016-12-26

教师巧妙的突破重难点，给学生充分自主实验探究的过程。

评论人：由莉

2016-12-25

能充分调动学习探究新知识的新奇，通过学生观察、分组实验学习新知。

评论人：秦丽英

2016-12-25

通过学习让学生感受科学知识就在我们的身边，贴近我们的生活。

评论人：杨兆静

2016-12-23

教师经验丰富，能够根据学生实际情况设计教学过程，目的明确，轻松化解本课知识点，让孩子在轻松的气氛中掌握知识。

评论人：李洪海

2016-12-23

给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

评论人：阎宇

2016-12-23

学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

评论人：孟庆玲

2016-12-22

理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

评论人：孟庆玲

2016-12-22

作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题

评论人：刘杰

2016-12-22

生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

评论人：李宪君

2016-12-21

恰当把握学科特点，创设情境，通过有效指导学生操作实验让学生获取知识！

评论人：李俊艳

2016-12-21

.在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

评论人：范玉莲

2016-12-21

注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

评论人：孟繁荣

2016-12-21

引导得很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

评论人：郑淑兰

2016-12-21

逻辑性较强，基本达到教学目的

评论人：桑延禄

2016-12-21

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。