资源网负责人：赵国强
24小时受理服务：
哈市道里区政府办公室
评论人：崔文秀
2021-12-10
活动在设计中能够积极调动幼儿参与活动的积极性，能够充分满足幼儿的自主需要，自己选择时宜的材料进行创作。活动中教师不是将结果直接给幼儿，而是让幼儿去思考去尝试，大大激发了幼儿动手动脑的能力。
回复
评论人：钦晓楠
2021-12-10
活动中教师作为支持者，为幼儿提供了丰富的材料和适宜想象的环境，为幼儿创设了一个充满探索机会的空间。引导幼儿去思考、去尝试、去发现、去创造性地解决问题，创作自己喜爱的作品。活动过程中，幼儿充分感受到学习的意义，体验到探索的乐趣，激发起求知的欲望和主动学习的热情。
回复
评论人：徐佳欣
2021-12-09
《指南》强调现代儿童画的定位——自主性绘画。在这次教学活动中，教师将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子自主表现自己对色彩的认知和情感。创造和呈现了一些比较富有创造的作品，生动活泼富有想象。
回复
评论人：陈晨
2021-12-09
活动中，教师改变以往的美术教学模式，没有进行示范，而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受，大胆玩色。同时提供的材料有难、易，幼儿根据自己的能力水平及喜好，自己选择装饰材料，幼儿参与活动的非常兴趣高。发挥了幼儿的主动性，参与性。
回复
评论人：历晓明
2021-12-07
《会动的画》整个活动以幼儿的兴趣为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的兴趣大大激发，主体地位得到充分体现。活动中，教师不急于展现美术作品结果，而是重视活动过程，为幼儿提供发现、感受和创造美的机会，使幼儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。
回复
评论人：历晓明
2021-12-07
《会动的画》整个活动以幼儿的兴趣为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的兴趣大大激发，主体地位得到充分体现。活动中，教师不急于展现美术作品结果，而是重视活动过程，为幼儿提供发现、感受和创造美的机会，使幼儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。
回复
评论人：王萍
2021-12-06
本次活动是教师在日常生活中，观察到幼儿的兴趣点，从幼儿的已有生活知识经验出发，设计展开的生成活动，可以看到随着年龄的增长，幼儿不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。并通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，培养了审美情操，体验成功的喜悦，真正做到"从幼儿中来，到幼儿中去"。
回复
