评论人：宋佰艳

2016-12-22

低年级培养学生动手操作很重要，本课老师重点采取这种方式

评论人：邱赞梅

2016-12-22

教学设计抓住低年级儿童的特点,教具准备充分.

评论人：祁丹

2016-12-20

把简单的问题趣味化，在孩子能够享受教育过程。

评论人：许秋棠

2016-12-19

通过共同完成任务，学会育人合作，学会交流与分享。

评论人：李丽

2016-12-18

课堂教学一学生为主体，注重学生学习习惯的养成！

评论人：解晶

2016-12-17

教师设计教学环节紧凑，培养学生良好的计算能力。

评论人：王雅红

2016-12-14

兴趣是最好的老师。”低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外，关键的一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，不是枯燥的。吕老师能用复习旧知导入新课，并在新知探究中能够让学生看图数一数，用小正方形摆出自己喜欢的图形。这样的设计让学生在动口、动脑、动手活动中学到了知识。

评论人：毕蕾

2016-12-14

学生通过动手操作学会了6至10的认识和加减法，适合学生年龄特点

评论人：孙洪波

2016-12-13

对于智障孩子来说，数学教学一直是一个难点。本课的教学设计很有创新价值。值得借鉴

评论人：张淑晶

2016-12-12

吕老师的课堂充满教学活力，注重学生学习习惯的养成！

评论人：刘琳琳

2016-12-12

教学贴近学生生活，注重了动手操作。