评论人：孙国霞

2016-12-29

语文学科素养很高，教师底蕴深厚。

评论人：孟莹

2016-12-26

以读代讲，以学生感悟为主，充分体现了学生为主体的课堂模式。值得学习。

评论人：潘影

2016-12-26

以诵读为课堂教学的主线，引领学生在读中感悟，再读中学习。

评论人：吴志贤

2016-12-26

教师 反复诵读，让学生感受诗歌的节奏美。

评论人：郭艳香

2016-12-26

本课的诗歌教学，让学生和老师有种身历其境的感觉，值得借鉴的地方有很多，值得我去学习。

评论人：刘艳华

2016-12-23

诗歌教学注重朗读和鉴赏，培养学生的语言表达能力和朗读能力。

评论人：邓义葵

2016-12-22

书读百遍其意自现，诗歌教学以朗读为主，主问题设计引领学生思考感悟。再次与古人对话！

评论人：刘德萍

2016-12-21

教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。

评论人：　王秀芹

2016-12-21

好似又回到远古与智慧的古人对话一般！

评论人：朱坤来

2016-12-20

无可奈何花落去，似曾相识燕归来

评论人：季春凤

2016-12-19

本文对教材的解析很有针对，对于课文的解读透彻，关注学生的活动。

评论人：付尧

2016-12-16

课堂充满了浓浓的古典诗歌韵味美，每个学生都在课堂上有了不同程度的收获。

评论人：周秀香

2016-12-16

品读诗歌，增加语言积累，丰富文化底蕴！课前学生五分钟演讲引用大量名句，可见学生底蕴丰厚！

评论人：谢德晶

2016-12-15

诗歌的难点在于它的抽象，化抽象为具体的最有效的方法即为：朗读，教师做到了。

评论人：肖丽宏

2016-12-14

诗歌的讲解离不开朗读，不同的理解不同的朗读，既把握情感又关注个性体验

评论人：杨棋

2016-12-14

通过网络教学，提高了课堂容量，对本学科内的教学也是一种补充，让不会的同学可以通过网络这种很好的形式，继续学习

评论人：常志波

2016-12-13

课堂重在诵读，在诵读中品评诗歌的韵味和主题，学生积极性很高。

评论人：孟新

2016-12-12

课堂充满了浓浓的诗意，学生在读中品，在读中悟，充分体现了诗情画意！

评论人：陈海蓉

2016-05-19

给我们提供了宝贵的经验，精彩