评论人：刘宝印

2016-12-20

能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；

评论人：王景君

2016-12-19

练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。

评论人：王智荣

2016-12-17

整节课老师让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。

评论人：张洪秀

2016-12-16

设计贴近学生，发挥学生学习主动性，渗透数学思想。

评论人：唐亚玲

2016-12-16

充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导到位

评论人：王蓉

2016-12-15

让学生通过不同年份的日历表的对照，找到不同年份中月的天数的不同，从而找出年月日的规律，并通过不同方法进行记忆，让学生经历学习的全过程，培养能力！

评论人：刘于

2016-12-15

教师教学环节设计精巧，层层递进。

评论人：杨立超

2016-12-15

在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；

评论人：范毓敏

2016-12-14

教师的设计贴近学生们的生活，语言易于学生们所接受！

评论人：花长明

2016-12-14

能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

评论人：刘静

2016-12-14

教师能把本课的教学与学生日常生活紧密相连，体现了数学的实践性，也激发了学生对数学学习的兴趣。

评论人：刘向武

2016-12-14

教学过程逻辑性较强，教学思路严谨

评论人：董长君

2016-12-14

充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

评论人：张国庆

2016-12-14

年月日这部分知识学生掌握起来很难，教师教学起来也想尽一切办法让此项知识变得简单。张老师这节课深入浅出，学生掌握新知扎实，并能灵活运用。

评论人：陈起

2016-12-14

教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；

评论人：陈景滨

2016-12-13

年、月、日这一部分知识，含有相对比较多的知识点，学生把握起来恐怕有一定难度，教师在教学中环环相扣，处理得当。

评论人：温兆斌

2016-12-13

教师语言言简意赅，富有艺术性

评论人：孙文兴

2016-12-13

教师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。体现学生自主探索，注重知识获得的过程。

评论人：姚春刚

2016-12-13

教学设计简单明了，环环相扣

评论人：李宝昌

2016-12-13

整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。