单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：王蓉

详情评论：设计遵循学生年龄特点，说课用语亲切！环节的设计合理，目标和重难点明确！

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：邱影

详情评论：在教学流程上，环环相扣、层层展开，放手让学生进行多次探究活动，把学生积极性充分调动起来。课件材料，紧扣生活，有利于激发学生兴趣，使课堂气氛活跃，事学生主动参与到探究当中。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者： 张显红

详情评论：整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：辛华莉

详情评论：教学目标细化的同时，将设问导读的问题具体化，降低了难度，学生学得轻松，教师引导作用明显。同时也体现了阅读在学习数学中的作用。 教师注重学习习惯的培养，小到坐姿、书写，回答问题的声音；大到小组合作时的指导，可以看出靳老师对学生负责，关爱。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：杨立超

详情评论：在活动中做到了扶放结合,既给了学 生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼，学 到了知识.虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：董睿红

详情评论：目标确立：确立精准的教学目标，一定程度上是教师吃透教材、挖掘文本精髓的基本功展示，只要方向对了头，不怕汗水负东流。教材挖掘：普遍存在教材挖掘欠深透的现象，教学中体现的则是浅尝辄止，甚至是蜻蜓点水，文本解读欠精准。环节设计：做到合理、科学，符合学生的认知规律，起承转合顺理成章，有的还富有创新点。