评论人：王天然

2016-12-31

教师以全新的视角和方法向我们展示了一堂有关《植树问题》的课例。

评论人：董学英

2016-12-28

本课设计正是从这的角度出发，设计了给学生这条路固定的总长是30米和树的模型让学生动手“植树”的环节，这样可以充分调动学生手、脑、口等多种感官参与到数学学习活动中来，更大程度地提高学生参与学习的效度。学生在分组合作模拟植树活动中寻找规律的时候表现的很轻松。这样的活动方式，不仅是充分展示学生个性思维和了解学生原有生活经验的难得平台，而且学生在活动中建立了植树问题的模型，为学生在下面的学习做好直观的铺垫。

评论人：李玉慧

2016-12-27

教者能够从学生实际生活中选取素材，体现“数学源于生活、又回归于生活”的理念，很好！

评论人：张琳琳

2016-12-26

在教学中，教师注重学生数学模型思想的建构、内化及运用，鼓励学生自主探究，建构模型思想，并验证、运用，充分体现了新课标理念。

评论人：刘悦

2016-12-26

课堂设计生动，充分与实际情况相结合，简化了问题的复杂程度，容易让学生理解。

评论人：郭菊莲

2016-12-26

寓教于乐，其乐无穷。真正实现了学生学了！学会了！

评论人：张喆

2016-12-26

整节课的教学，努力做到放飞学生思维的翅膀，把数学教学融于千姿百态的生活之中，从学生实际出发，通过解决生活中的问题，使学生感受到数学知识来源于生活，运用于生活，通过多媒体的展示使学生感到数学就在我们身边，从而使学生深刻感受到数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。营造一份“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”的佳境，让每一位学生都能成为生活的主人，让每一节数学课都成为学生人生路上前进的加油站！

评论人：刘芳

2016-12-26

课堂气氛活跃，调动了学生的学习积极性

评论人：庄洪亮

2016-12-26

通过自主探索的活动，渗透“以小见大”的数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 整节课设计基于我班学生实际情况，课前创设情境让学生欣赏美丽的风景，同时引导学生明确要学习的内容，紧接着引出例题，探讨植树问题。

评论人：尹志荣

2016-12-26

语言精练，知识点详尽，让人受益匪浅