评论人：娄剑平

2016-12-22

有很强的课堂调控能力，教学环节设计合理，课堂气氛活泼，学生能很好地掌握和理解。

评论人：杨燕

2016-12-22

本节课，教学目标明确，三维目标设计符合学生认知特点。教师的追问式教学开展，促进了学生思维的活跃度提升，课堂由浅到深的递进式学习，以及对比式学习都促进了学生对知识的掌握，同时提升了学生对学习的兴趣。教师自然亲切的教态，关注每一名学生的眼神，更是激发学生学习的热情，鼓舞学生在探索学习的过程中，持续的努力和锻炼。

评论人：何敏

2016-12-21

教学设计合理 ，活动的设计很好的激发了学生的积极性主动性，使课堂生动活泼效果很好。

评论人：金双艳

2016-12-20

问题情景创设的非常好，能够激发学生学习的兴趣

评论人：金雪梅

2016-12-20

教师课堂引入环节非常好，让学生能循序渐进接受知识

评论人：岳亮

2016-12-20

本节课对于余角和补角的定义讲解的非常透彻。

评论人：彭秀芝

2016-12-19

活动的设计很好的激发了学生的积极性主动性，使课堂生动活泼效果很好。

评论人：袁忠伟

2016-12-19

教学设计合理，学生动手合作，课堂高效，气氛融洽。

评论人：翟伶俐

2016-12-19

教学直观，学生动手，课堂高效。

评论人：雷春

2016-12-16

教学设计合理 课堂气氛融洽

评论人：李鹏志

2016-12-13

一个角的余角和补角教学中定义给出明确，学生易于理解。

评论人：闫玉霞

2016-12-12

深入浅出，触类旁通。这节课给老师和学生都留以较大的探索空间。