评论人：宋红伟

2016-12-13

教师能够有效改变课程实施过于强调接受学习

评论人：宋红伟

2016-12-13

教师能够有效改变课程实施过于强调接受学习

评论人：曹晓荣

2016-12-13

教学设计贴近学生生活，让学生明白生命健康的重要性，珍爱生命 ，拥有健全的人格。

评论人：翟世瑜

2016-12-13

珍爱生命 让学生学会珍视生命 热爱生命

评论人：王晓辉

2016-12-13

教学设计贴近学生生活实际和认知实际，教学设计突出重点，突破难点。

评论人：刘丙寅

2016-12-13

资料选取来源于生活实际，讲解透彻，立意新颖

评论人：白莉

2016-12-13

运用生活中的资料分析生命健康的重要性，资料贴近实际，实效性强。

评论人：李伟光

2016-12-13

重点突出，教学设计紧紧围绕生命健康权展开。

评论人：李静

2016-12-12

紧紧围绕生命健康权来授课，让学生能更好的认识自己的权利并学会维护自己的合法权利

评论人：刘振伟

2016-12-12

充分发挥课件的优势，利用其感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

评论人：姜洪波

2016-12-12

关爱生命和健康的好课。

评论人：孙洪武

2016-12-12

让学生了解生命和健康非常重要，这堂课生动有力。

评论人：王悦秀

2016-12-12

本节课教师环节清晰，层次安排得当。讲述了在人身权利中，首要的权利就是生命健康权。它是其他一切权利的基础。通过关爱自己生命健康权，尊重他人的生命健康权两大方面，提升学生们对其高度重视和敬畏之感！突破了重难点。

评论人：乔丽民

2016-12-12

已经认真观看学习 老师讲的很好

评论人：赵瑞婷

2016-12-12

使学生拥有知识不是教育的第一目的，拥有健康的心理健全的人格才是最重要的

评论人：薛丽红

2016-12-12

使学生拥有知识不是教育的第一目的，拥有健康的心理健全的人格才是最重要的。

评论人：周莉娜

2016-12-12

课上的很好，生动全面务实。

评论人：李烨

2016-12-12

教师有独特的教学风格。效果良好。

评论人：潘敏

2016-12-12

教师善于调动学生学习的主动性,重点突出,充分体现课标的精神

评论人：张丽红

2016-12-12

以学生为主体，关爱健康和生命，教学设计合理