评论人：王宇

2018-05-14

本着“健康第一”的指导思想，根据教材中体现的特点及在教材使用过程中的应注意的问题，精心设计了本节课。 一、教材与学情分析 （一）教材 吃透教材、融入教材是上好一节课的重中之重。 本课选自高等教育出版社郑厚成先生主编的《体育与健康》（北方版）教材中，第三章第二节，共6课时，本次课为第二次课，属于基础模块，是对一年级学生开设的必选内容。也是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容双臂垫球技术，又是排球运动中最基本的技术。 （二）学情 学生为中职一年级汽修专业的学生，均为男生，汽修专业的学生无论是在校期间的学习和训练，还是将来的实习与就业中，都需要长时间的体力劳动，对良好的体力、大脑的工作效率以及手指手腕的力量及灵活性的要求较高。现在的学生家庭现状主要以三种形式呈现，独生子女、单亲家庭和重组家庭，所以培养学生的良好个性和处世能力显得尤为重要。 二、教学目标 根据教材的内容和学生的实际情况我设计了如下教学目标。 （一）知识目标：巩固提高学生垫球技术，70%以上的学生能掌握双臂垫球的动作要领，80%以上的学生能掌握各种不同形式的练习； （二）能力目标：激发学习兴趣，增强学生对排球的控制能力，发展灵敏、快速反应的能力； （三）情感目标：培养学生良好的人际关系及合作能力，培养学生不怕失败，勇敢进取的精神，不怕苦不怕累不怕强敌，敢于出击，敢于亮剑。 三、重点与难点 根据教学目标，我将本节课的教学重点设置为，正确的击球部位和双臂的垫球姿势；难点为身体与手臂的协调动作。突破教学难点的关键是运用多媒体等信息化手段将抽象的感觉记忆化，将复杂的动作简单化。 四、教法与学法 根据本节课的内容特点和教学目标要求，我在教法中运用了网络信息激发兴趣教学法、情景教学法，为了达到教学方法的优化，我将学生的特点和教师特长相融合，在这节复习课中还运用了练习纠错法、小组合作探究法。因为本节课的内容是排球运动的基础内容，相对较容易些，结合学生的实际情况在学法上运用了：信息资源归纳法、练习法、展示法、游戏法、通过竞赛法引出评价法。 尽管排球运动在中国体坛不能算是热门项目,但因为曾经老女排5连冠的辉煌，这项运动还是被很多人当做一种灵魂和精神象征而深埋于内心深处。除了跟学生弘扬老女排的精神，也要抓住现代学生的追星心理，所以在教学过程中我设计了第一个创新点：情系排球，和学生聊聊生活中的排球。 五、教学过程 （一）情系排球 这一环节体现了教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业。并落实教学目标二，抓住学生心理，提出学生感兴趣的问题： 1．你知道哪些影视明星也热衷于排球运动吗？ 2．你知道排球运动能给我们带来哪些好处吗？ 这一教学策略是为了让学生通过搜集网络信息，最大限度的激发学生兴趣，使学生意识到排球运动对自己所学专业和将来就业步入社会的带来的好处； 3．双臂垫球在排球运动中的重要性？ 这一教学策略是让学生通过搜集网络信息，加深本节课课题的认识； 4．你知道我们城市有哪些大众排球群体吗？ 这一教学策略体现了人文体育的教学理念，促进学生终身体育的实现。在这一环节我运用了激发兴趣教学法、情景教学法，即让学生了解了排球的相关知识，同时又培养了学生搜集归纳信息、利用信息等良好的学习方法和习惯。最后运用多媒体信息化教学手段将下一步教学的基本内容给学生进行一一演示讲解，通过课前引导，使学生明确教学内容、教学目标更好的投入到学习中来。 （二）自编热身操 第二个创新点可谓一举多得，1.自编操的动作元素主要是强化双臂垫球的动作要领，将枯燥无味的无球模仿训练变得有声有色；2.训练了身体与手臂的协调动作，更好的解决教学难点；3.是学生充分热身，避免运动损伤。这样我们就轻松越快的进入了练习阶段。 （三）师生互动，垫球练习。 排球从发球和接发球开始，正如同人生要走的第一步，能否有一个良好的开端，将为以后的成功铺平道路。通过练习法落实目标一。 1.一抛一垫，这一教学策略是让学生体会正确的垫球姿势。 2.连续自垫，这一教学策略是让学生充分体会正确的击球部位，从而解决教学重点。 3.两人对垫，这一教学策略是为了练习学生的身体与手臂的协调动作。本层教学充分体现了教师在“做中教”、学生在“做中学” 。 因为学生基础层次不一的现状，练习以后还是存在差异，为了更好的达成本节课的教学目标，解决重点、突破难点，我根据技术的差异性，运用图、文、动画、视频等信息化手段结合教师的动作示范，设计了分组教学的策略，分为两组：第一组进行一抛一垫练习，针对技术掌握较差的学生，第二组对垫练习，针对技术基础掌握较好的学生。 （四）自我展示与评价 也是本节课的关键点。在练习过程中教师巡回指导，达成预防和纠错的教学法。鼓励学生大胆尝试练习，由于学生层次不一，垫球数量差距较大，我通过观察选出10名同学进行对垫展示，让其他同学观察他们的动作，重点观察他们的击球部位，探究正确的动作要领，学生进行评价并思考一个问题，为什么他们垫球稳定？通过变学生被动学为自主探究，大大提高了学生学习的积极性。 （五）游戏与教学比赛 在掌握基本知识、基本技能的同时，多进行降低难度和简化规则的比赛和游戏，从中体验竞技体育文化，以及了解对培养人际交往能力、团队合作精神和竞争意识的作用提高学生就业、创业和社会适应能力。通过游戏法和竞赛法进一步落实目标二和三。 1.游戏：烫手的排球，同组成员在练习中互相纠错，互相指导，共同学习，共同进步。 2.教学比赛：在比赛过程中，学生们展示了本节课的学习成果，并为以后课的传球奠定基础。同时也培养学生的协作配合，团队合作能力，近一步达成教学目标。 排球，这个圆圆的的魔术师，圆了多少人年少的英雄梦啊。排球，训练了他们的体魄，激励了她们的斗志，让他们在人生路上积极拼搏、永不言败！排球比赛三局75个球，五局115个球，不是一个球就能够定输赢的！时间长了，学生学会了“放下”、“忘掉”，有的变得幽默地“自我解嘲”，相互间学会“包容、理解、鼓励”，遇到困难，大家一起努力！排球让人变得洒脱、自信。 （六）身心恢复、总结提高 在轻音乐的衬托下，学生们进行呼吸调整、意念的放松，教师的语言引导，不仅消除学生肌肉的疲劳，而且舒展了心灵。 放松后简单对本课进行小结，针对个别未完全掌握垫球技术的同学，要求他们活动课和以后课上继续练习。 （七）课后练习 学生自主,互助完成。将课堂内容延伸。 1．利用大课间或课余时间用手机互拍垫球的练习动作，上传交流群，并进行互评。 2．搜集本地排球群的活动地点、时间，并关注和参与活动。 3．通过互联网观看排球比赛视频，感受现场气氛，体会双臂垫球的重要性。 （八）教学反思 1.解放思想，创新思维，突破传统的教学模式，强调让学生掌握最基本的排球知识和双臂垫球的技能，不过于强调技术的规范性和完整性。通过教学和课后练习，本班在学校的排球比赛中获得第一名。 2.信息技术、信息资源在教学中的恰当应用，激发了学生学习的兴趣和学习的积极性，取得了预期的教学效果。 3.不足在于学生运动能力的个体差异，个别同学还有几个动作要领掌握的不是很到位，根据这一情况，能够适时地渗透体育文化内涵，把体育教学与促进学生身心健康，培养学生适应社会的能力有机融合。 4．我的学生经过我三年、216节体育与健康课的教育学，让他们学会了什么？提高了什么？增强了什么？发展了什么？养成了什么？为学生的专业课学习、就业创业和终身幸福奠定了怎样的基础呢？我们做教师的既要从业务上，更要从为人师表的道德良知上进行深刻认识和反思！ 希望大家能够了解排球，喜欢排球！身体健康！谢谢指导！