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评论人：宋瑞
2018-11-11
首先感谢刘老师的授课，很幸运曾经在现场观摩过这节课，重新欣赏之后又有了更多的感悟。刘老师的教学符合本学段的内容，字词学习有详有略，通过字词学习把狼的特点和作者心情铺垫出来。接着对学生概括课文内容方面进行培养，通过多种阅读方式锻炼学生自主学习的核心素养，培养不动笔墨不读书的习惯，更多理解狼和作者的不同特点。阅读中加上配乐，将学生的情绪带到顶点，真正懂得什么是勇敢。
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评论人：王体山
2018-11-10
我觉得刘老师在引导学生理解课文内容，体会勇敢含义的过程中，采用了语文学习最常用的最有效的学习方法---以读为主，这是贯穿全文的教学方式，朗读指导有层次性，有针对性，朗读的形式也多样化。
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评论人：滕艳萍
2018-11-10
刘亚鸿老师在本节的教学中，结合中段目标，在初读后的字词认读环节中，只对重点字词进行了集中识记，出示的四字词语都与文本相联系，有助于学生体会人物心理及故事发展。刘老师在初读后启发学生利用已有的学习经验及时概括课文的主要内容，并提示学生按事情的起因、经过和结果去尝试概括，既教授了方法，又降低了难度。
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评论人：常颖
2018-11-10
感谢刘老师为我们带来这么精彩的一节阅读教学课，在课上，刘老师仅仅围绕“读懂课文内容，抓住人物的动作、心理活动描写的语句 ”带领学生在读中感悟人物的勇敢精神。这种抓住重点语句，课上有侧重点的教学方法，可以使长文变短，变精。
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评论人：刘影
2018-11-10
感谢刘老师带来的这节中段的阅读课。对阅读课教学，我一直很困惑。在这节课中，我学到了许多。刘老师从学段要求出发，教学目标明确、环环相扣，注重学生基础知识的巩固、注重朗读指导，多次进行朗读训练，利用多种阅读策略，吸引学生走入文本、挖掘文本。教师还善于抓住契机，引导学生自学自悟，不但培养了学生学习语文的能力而且提高了学生的语文素养。教师的评价性语言自然、亲切，更激发了学生们学习的热情。
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评论人：樊一文
2018-11-10
一节好课能带给学生心灵的启迪。本节课刘老师能准确定位教学目标，教学环节层层深入，带领学生深入文本，通过多种阅读策略的运用，引导学生感悟文章的主题。既培养了学生的语文能力，更提升了学生的语文素养。
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评论人：李媛
2018-11-09
感谢杨老师给我们这次学习的机会，感谢刘老师带来这么一堂生动的阅读课，课堂上刘老师尊重学生发展，教学设计符合本年段教学大纲，目标设计精准。注重调动学生学习的积极性，引导学生通过充分朗读体会主人公的心情变化，从中感悟作者的恐慌，懂得真正的勇敢是临危不惧，沉着应对。
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评论人：李媛
2018-11-09
感谢杨老师给我们这次学习的机会，感谢刘老师带来这么一堂生动的阅读课，课堂上刘老师尊重学生发展，教学设计符合本年段教学大纲，目标设计精准。注重调动学生学习的积极性，引导学生通过充分朗读体会主人公的心情变化，从中感悟作者的恐慌，懂得真正的勇敢是临危不惧，沉着应对。
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评论人：高淑宏
2018-11-09
学生能够轻松地学习语文。在整体感知课文后展开教学，带领学生走进文本，将内容的感悟，方法的习得，思维的训练，有机地整合在一起。我在这节课的教学过程中有了很大的收获，找到了一条培养学生朗读能力，锻炼学生扎实学习的好习惯的有效途径。
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评论人：张一萌
2018-11-09
感谢老师给我们带来这么一堂这么生动的课，这节课注重学生的年龄特点，咋讲解之前采用多种形式的阅读，为孩子打下坚实的基本功。同时出色的讲解使学生领会到了勇敢的精神品质。
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评论人：何晓帆
2018-11-09
首先感谢杨老师又给我们提供了一次学习的机会。刘老师的这节课根据学生的年龄特点，以读懂课文内容，抓住任务的心理活动、动作的细节描写的语句入手，体会其勇敢的精神为教学目标。采用多种方式的朗读，使学生在读中感悟，同时感受到细节描写在叙事类文章中的作用。
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评论人：张巍娜
2018-11-08
课堂教学中教师交给孩子们学习的方法，概括课文内容有方法，课堂上体现不同读的方式，课上不动笔墨不读书，养成用不同的标记符号来做标记，并且做好标注。教师的鼓励性评价调动学生的积极性。指导朗读的方法好，体现出学生的个性化阅读。
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