资源网负责人：赵国强
24小时受理服务：
哈市道里区政府办公室
请学科教师在教研员的引领下针对此课进行观课议课，每次交流字数不能少于20字，交流次数不限，严禁抄袭！(请按照道里区教育教学资源中心指定时间段进行网络教研，时间已经通知各学校，各学校领导监督教师完成网络教研，交流内容永久记录。）
评论人：赵艳
2018-11-04
课堂上老师通过七巧板中的两个或更多个图形组合成一个新的图形，这样激发了孩子几何图形的逻辑思维，同时让孩子们的数学思维也有了拓展！为孩子们以后的几何与图形学习埋下了一个极有生命力的种子！
回复
评论人：张丽梅
2018-11-04
本节课中教师通过教学设计引导学生主动获取知识，并对学生的发言及时给予鼓励评价，促进学生良好数学思维的形成，通过学生自己的实际操作，使学生进一步熟悉、认识了平面图形的特征，并了解图形之间是可以相互转化，非常直观易于理解。
回复
评论人：何敬
2018-11-04
本节课教学形式新颖，课堂上老师调动学生的多种感官激发学生的学习热情，通过巧设疑问，学生动手操作等环节，提高了学生的动手能力。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。学生在玩中学，学中乐。
回复
评论人：赵艳
2018-11-04
七巧板是人类智慧的结晶，不仅能组成个种图案，还能组成各种小动物，以及人物，通过让孩子们在平板电脑教学软件上简单的点一点，挪一挪就能感受到七巧板的神奇！这样的教学方法会让孩子认为几何就在我们的身边，而不是枯燥乏味的逻辑推理。
回复
评论人：张丽梅
2018-11-03
石老师的这节课，做到了以学生为中心，尊重学生的感受，充分鼓励学生，在教师的引导下，给予了学生自由学习的时间和自主学习的权利，让学生们真正动起来，全面参与进课堂，快乐地学习。
回复
评论人：乔珂
2018-11-02
在教学中教师着重培养学生分析的能力，思维的能力，引导学生形成清晰的思维过程，教师的语言简洁精炼，在教学中教师精心设计了各个环节和富有启发性的问题，以简洁的语言引导学生逐步展开语言活动。
回复
评论人：刘琦
2018-11-02
本节课图文声像有机结合，既生动又有趣，极富吸引力、感染力，寓教于乐。这样融知识性、趣味性的教学模式，可以充分调动学生学习的积极性、主动性，有助于学生理解接受新概念，高效学习新知识。
回复
评论人：赵胜男
2018-11-02
兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。 在本课教学中，这位老师恰当的利用多媒体创设了由七巧板拼成的守株待兔的情境，通过声情并茂的图象、声音、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
回复
