评论人：尹丽娜

2017-06-14

刘老师的这节课主要突出了参与性、活动性、体验性、开放性、生成性，它完全以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心，以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式，激发学生自主参加的欲望，使学生主动愉快地投入，在活动中使学生受到教育。这节德育实践活动课紧扣主题，定位准确， 贴近生活、贴近学生。 本节课老师紧紧围绕主题精心设计每一个环节，环环相扣，使主题不断升华。学生参与面广，积极性高，使每个学生都感受到生活处处有规则。

评论人：李春霞

2017-06-14

刘老师的这节综合实践课，堂课中开始环节，为引出“规则”的概念，老师设计了一个“贴鼻子”的游戏，通过游戏活动，学生深切的体会到，游戏离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。本课的教学难点就是如何激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。为达到目标，刘老师在本堂课中让学生去探讨学校、家庭、生活中有哪些遵守规则的表现，让学生感受到遵守规则的重要。

评论人：李万明

2017-06-14

听了刘老师这节综合实践课，收获很大。当代社会，教会孩子守规则该是多么的重要。刘老师清晰地教学环节，步步深入的教学设计让学生深深地感受到规则在生活中的重要意义。 1、合理的设计中体现明确的教学目标。刘老师通过游戏导入，激发了学生对课题的清晰认识。说说自己身边的规则，更是让学生明确规则时时刻刻在我们周围，只有人人遵守才能创造美好的生活。整节课的设计，都能落实“知识与技能目标”“情感与态度目标”，抓住了综合实践课的培养关键。设计合理，符合学生的认知规律。 2、活动具有实效性。在每一项的活动中，学生敢于发表自己的见解，而且能够联系自己的实际生活，提高了学生在探究活动的参与度，充分体现了学生在学习活动中的自主性和实践性，很自然的培养了学生的合作意识和竞争意识，提高了学生的逻辑思维能力和口语表达能力。 总之，这节课体现了综合活动课的学科特点，学生们能在融洽和谐的气氛中收获知识。

评论人：曹金红

2017-06-14

教者能把活动方式的选择权交给学生,极大地激发了学生的参与学习的兴趣,促进了学生的个性发展

评论人：曹金红

2017-06-14

教者能把活动方式的选择权交给学生,极大地激发了学生的参与学习的兴趣,促进了学生的个性发展

评论人：曹金红

2017-06-14

教者能把活动方式的选择权交给学生,极大地激发了学生的参与学习的兴趣,促进了学生的个性发展.

评论人：高蕊

2017-06-13

刘颖老师所执教的德育实践活动课《生活处处有规则》一课，坚持面向学生完整的生活领域，通过一个个有趣的游戏和贴近生活的实践活动，符合学生实际和身心发展特点，学生们积极参与性高。本节课情境设计合理，学生们能够主动交流，团结协作，培养学生们遵守规则的道德品质。

评论人：裴玉平

2017-06-13

在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。

评论人：吴凯

2017-06-13

刘老师个个环节设计的衔接比较流畅，学生在整堂课中都能够跟着主线走。

评论人：李鸿芳

2017-06-13

教师注重培养学生热爱社会，自觉遵守社会行为规范，对社会对他人负责的态度。教学设计坚持以学生的自主选择和主动参与，面向学生的生活领域。培养学生主动探究意识。