评论人：赵晓秋

2016-12-22

教学中注重训练学生的动手操作能力

评论人：刘凤利

2016-12-22

认识钟表上的指针关键在于区别他们的特点，时针短而粗，分针细而长，夏老师讲得很有方法。

评论人：杨景惠

2016-12-20

从生活实际出发，创设情境，使学生充分参与到知识的形成过程，激发了学生兴趣。

评论人：朱宝

2016-12-19

动手操作中，让学生学会认识钟表，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。

评论人：邓微

2016-12-19

运用活泼生动的教学手段，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。

评论人：王向军

2016-12-18

教学中联系生活实际，让学生体会到数学来源于生活，学生在愉悦的情境中掌握了知识。

评论人：徐晖

2016-12-18

教师注重创设有趣的情境，让孩子们在充分的动手、动口等活动中掌握了整时的认读方法。

评论人：张春波

2016-12-17

能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境。

评论人：翟丽姣

2016-12-15

积极调动学生的学习兴趣，学有所获，体现数学的价值！

评论人：赵红梅

2016-12-15

教师用心去设计本节课，情景设计的生动，引起孩子们的兴趣，让孩子在生活中获得数学知识。

评论人：邵婷

2016-12-15

在动手操作中，让学生学会认识钟表，让学生感觉到生活中处处有数学

评论人：高蕊

2016-12-14

数学来源于生活，夏老师由生活入手，让孩子们体会到生活中处处有数学，教学设计新颖。

评论人：王志滨

2016-12-13

重难点突出，课的设计合理，环节清晰自然，学生操作中体验学习过程，课标完成到位。

评论人：朱琦华

2016-12-13

整节课听下来，感觉教学思路清晰，教学方法得当，教学设计合理，教学用具充分，孩子们学习兴趣深厚，知识掌握扎实。

评论人：吕雪洁

2016-12-12

这节课环节清晰自然，教学设计合理，重难点突出，充分调动了孩子们的积极性，值得借鉴。

评论人：许百玲

2016-12-12

让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

评论人：张淑晶

2016-12-12

教师从学生已有的生活经验出发，引导学生认识钟表。通过学生动手操作、直观演示突破本课重难点！

评论人：陈海涛

2016-12-12

教学设计精彩，教学重难点突出，课件生动直观的演示使学生易于知识的接收