评论人：王丽英

2017-01-04

教学语言亲切，能结合课文内容与学生进行有效的文本对话。

评论人：王丽英

2017-01-04

创设教学情境，营造教学氛围。

评论人：王丽英

2017-01-04

教学环节紧凑，教师课堂用语精炼。

评论人：门书婷

2016-12-28

教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

评论人：桓宇

2016-12-22

　本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

评论人：迟雪弢

2016-12-19

游戏多运用于生字的认、写学习中。如猜字谜、拼装部件成字等游戏，体会表达了学生的情感。

评论人：任春杰

2016-12-16

这篇课文就是要让学生在情境中体会，趣味在先，教师做到了，学生乐在其中，教学目的也就达到了

评论人：赵晓宇

2016-12-16

寓言故事的文体特点，讲解突出得当

评论人：林磊

2016-12-14

让学生用自己的情感体验领悟作品的内涵，总是语文学习的一条主线，是语文教学的主环节。老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，读的形式多样。如：带着问题读，抓住关键词语读，感悟人物品质读，分角色读等，每次读的要求不同，指导出来的效果比较到位。