评论人：门书婷

2016-12-28

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

评论人：刘雪梅

2016-12-19

教师根据低年段的特点，把课文的内容恰到好处的讲授出来，加强朗读的训练。

评论人：张健

2016-12-16

教师充分利用孩子特点，在学习中了解大自然知识，做到让孩子明白生活语文的用处

评论人：任春杰

2016-12-16

教师充分了解学生的年龄特点，站在学生的角度，挖掘学生的心理，让学生既满足了好奇心，又学到了语文知识。

评论人：吴珍

2016-12-14

教学设计符合学生的年龄特点，学生掌握了知识，体验到了语文学习的快乐。

评论人：林磊

2016-12-14

在品读课文的过程中，老师不仅根据学生的年龄特点，还根据男女生的性格特点，让学生选择自己喜欢的小节来读，女生在读蒲公英妈妈这一节时，由于女孩的声音和性格特点，恰恰读出了风的“轻”和“柔”。男生在选择自己喜欢的小节上，湛老师预设的十分准确，他们毋庸置疑地选择了苍耳，读出了铠甲般坚硬与牢不可破。这样分工明确，资源共享，各得其所的学习氛围，恰恰证明了如今课堂上的主人就是学生，教师仅仅是课堂教学的组织者、引导者与合作者。

评论人：周雪松

2016-12-14

学生在课堂上体验快乐。体验到幸福教育。

评论人：丁丽丽

2016-12-12

教师与学生充分享受到尊重交流的成长的快乐。

评论人：于加林

2016-12-12

本节课通过多种方式识字，联系上下文理解词语，教学效果 好。

评论人：陈春丽

2016-12-12

师生之间、生生之间彼此沟通，彼此给予，彼此分享，共同进步。在分享中，教师与学生都充分享受到尊重的快乐，交流的快乐，成长的快乐。学习，真正成为一件快乐的事。