评论人：倪金梅

2016-12-30

学生参与课堂学习的氛围得到了充分的调动，都愿意设身处地的替苏红想办法。

评论人：倪金梅

2016-12-30

鼓励学生大胆发言，培养学生归纳总结的好习惯，并将本课的遇事冷静思考想办法的教育自然地融入文本的同时走出了书本联系生活实际。

评论人：苏红彦

2016-12-28

从课堂教学上感觉到高红老师是一位经验丰富的语文教师，她能很好的理解和把握本课的重难点，教学语言规范，教态亲切自然大方，注重情境教学的创设和学生语文素养的培养

评论人：张云生

2016-12-22

抓住人物的对话，注重学生的情感体验，调动学生的积极性。通过学生们身临其境的朗读表现出了当时情景。

评论人：孙士凯

2016-12-16

从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。

评论人：周宏敏

2016-12-15

课堂教学善于激情引趣，并结合教学内容进行有益的思想生成教育，让学生在精读课文的基础上受到启发！

评论人：白蕊

2016-12-14

教学环节环环相扣，紧凑，教学准备充分

评论人：郭维民

2016-12-13

节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出

评论人：姚园园

2016-12-13

抓住能体现文章中心的重点词句来品词析句，理解课文

评论人：张丽梅

2016-12-12

在教学中，我发现学生识字的方法多种多样，不拘一格。任何稚嫩的方法，只要能成为学生识字的“良方”，我们都不应该予以否定。当然还是需要对一些好的方法，进行肯定和发扬，这样学生就可以按自己的认知特点和需要来选择自己愿意并能接受的识字方法。

评论人：朱伟丽

2016-12-12

设计中能体现主要的教法、学法。突出重点、破解难点的方法科学有效