评论人：史俊玲

2017-01-03

教学思路清晰，有画面感！

评论人：迟文婷

2016-12-29

能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） 教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

评论人：郭菊莲

2016-12-27

本节课充分体现了美术学科的图像识图、美术表现、审美判断等功能。

评论人：马秀微

2016-12-22

学科与学科之间密切的联系，让学生在学习的过程更能体会学习不是单一的学习一个内容。

评论人：宫晶

2016-12-22

意境深远，做到诗画不分家，使学生们收到美术美丽的感染和熏陶，传承中华文化。

评论人：张艳茹

2016-12-22

整合了不同学科的知识，图文并茂，能够吸引学生的注意力。

评论人：张羽

2016-12-22

赵老师的诗配画，重点突出，观点鲜明，使我对诗和画都有了新的认识。

评论人：李玲

2016-12-21

重点突出，观点鲜明，画面生动！

评论人：刘予希

2016-12-16

教案详实，实用性很强，比较优秀的课

评论人：张婷婷

2016-12-16

很好的体现了多学科的整合，意境很优美，条理也很清晰，也很适合其它学科的借鉴

评论人：李睿雪

2016-12-16

注重意境的感悟，在读中悟，在悟中表现艺术的美感，表达出艺术与传统文化相融合的独特魅力。

评论人：赵冬霞

2016-12-16

学科之间的整合，图文并茂，引人入胜。

评论人：王瑜

2016-12-15

教学设计体现了以学生为主，充分调动了学生的积极性。

评论人：鲁梦文

2016-12-15

第一次欣赏这个设计，非常细致入微的一节课，受教了！

评论人：霍红

2016-12-15

诗词配画的欣赏感很强，体现出传统的文化内涵与现代设计形式与理念。

评论人：刘薇

2016-12-14

本课从欣赏美来引导学生，提高学生的兴趣，从而达到乐学

评论人：赵欣

2016-12-13

很好的教学设计，需要反复学习。

评论人：赵欣

2016-12-13

通过学习为古诗配画，增强学生对诗词配画的审美能力，提高学生的艺术修养。

评论人：谢闽闽

2016-12-13

通过诗画结合，让学生在美好的课堂氛围中感受美，欣赏美，获得美的熏陶和感染

评论人：王菁

2016-12-12

通过诗歌联想图画，提高学生的审美。理解诗词的含义，想象诗歌中描绘出的画面，学生兴趣盎然