资源网负责人：赵国强
24小时受理服务：
哈市道里区政府办公室
评论人：韩璐
2019-01-03
王老师选择的资源有针对性，操作性很强，这种培训方式也非常方便实用。 这节蔡老师的视频课，培养学生选材，用丰富的事例来构建文章的主题， 逐步提高丰富自己作文教学方法和手段，提升学生记叙文写作能力。
回复
评论人：鲁丽娜
2019-01-03
培养学生选材，用丰富的事例来构建文章的主题，通过观看蔡老师的视频课，这些好的做法结合班级学生特点逐步提高丰富自己作文教学方法和手段，提升学生记叙文写作能力。同时，这种培训方式也非常方便实用。
回复
评论人：鲁丽娜
2019-01-03
作文教学一直是语文课堂上的难点。不仅学生怕写作文，很多老师对作文教学也是不得其法，常常是事倍功半，收效甚微。一直在教研中王老师都把作文辅导作为语文教学中的关键点，循循善诱的引导我们将作文课上的鲜活起来。这节课让我受益匪浅。蔡老师的这节作文教学课给了我新的启示，让我对作文教学更有信心，相信只要坚持下去，就一定会有收获。
回复
评论人：薛英梅
2019-01-03
作文教学因为没有教材，没有课标，一直是一线教师最为挠头的问题，需要交流、需要探讨、需要指导。王老师致力于作文序列研讨对一线教师很有帮助。初一学生没有思路，本节课从选材入手，学生受益匪浅！
回复
评论人：刘天华
2019-01-02
初中生生活单调，作文选材单一，王老师的讲座让我受益匪浅，，针对学生现状学习到了很多好方法，因为都是王兰老师一线工作经验的积累与沉淀，很适用于一线教学，希望这样的实力实用的指导再多些。
回复
评论人：吕光妍
2019-01-02
作文教学难点在培养学生选材，通过观看视频给我很多启发，借鉴这些好的做法结合班级学生特点逐步提高丰富自己作文教学方法和手段，提升学生记叙文写作能力。同时，这种培训方式也非常方便实用，很灵活。
回复
评论人：邢秀梅
2019-01-02
蔡老师的这节作文课，使我受益匪浅。记叙文写作是学生在初中阶段训练的重点。在升学考试中，绝大多数学生都选择写记叙文。但是，学生在选材，布局上总是打不开思路，这节课引领学生选好素材进行写作，有很大的实际意义。
回复
评论人：李鑫
2019-01-02
一是“小” 很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样写的。朱自清写《背影》，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校上课的见闻（《最后一课》）。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。写 “改革30年发展变化”，主题可谓很大，如果去写大事我们驾驭不了，不如从小处选材，小中见大，效果更好。如《舅舅的裤袋兜》《一本新华字典》《爸爸的自行车》等都是很好的范例。 二是“新” 首先，所写的人和事，应该是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，“别人嚼过的馍不香”，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再说，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想达到人家那个水平，也许本身就需要花费好多功夫，万一弄不好，赶不上人家，岂不是费力不讨好（当然，如果能超越原作者，也不是完全不能借鉴）？再说了，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要肯观察，用心去注意生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。如《舅舅的裤袋兜》《挖荠菜》《一把美国刀》等。 三是“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自己的水平有很大帮助的。其次，要想写得深，还离不开自己的思考。任何时候作者都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌。如《丰碑》《桥》，同样是歌颂红军战士、党员，但是就显得深刻得多。 四是“代” 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿时文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。
回复
评论人：李鑫
2019-01-02
一是“小” 很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样写的。朱自清写《背影》，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校上课的见闻（《最后一课》）。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。写 “改革30年发展变化”，主题可谓很大，如果去写大事我们驾驭不了，不如从小处选材，小中见大，效果更好。如《舅舅的裤袋兜》《一本新华字典》《爸爸的自行车》等都是很好的范例。 二是“新” 首先，所写的人和事，应该是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，“别人嚼过的馍不香”，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再说，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想达到人家那个水平，也许本身就需要花费好多功夫，万一弄不好，赶不上人家，岂不是费力不讨好（当然，如果能超越原作者，也不是完全不能借鉴）？再说了，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要肯观察，用心去注意生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。如《舅舅的裤袋兜》《挖荠菜》《一把美国刀》等。 三是“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自己的水平有很大帮助的。其次，要想写得深，还离不开自己的思考。任何时候作者都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌。如《丰碑》《桥》，同样是歌颂红军战士、党员，但是就显得深刻得多。 四是“代” 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿时文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。
回复
评论人：赵丽娜
2019-01-02
听了蔡老师的这节作文课，我受益匪浅。记叙文写作是学生在初中阶段训练的重点。在升学考试中，绝大多数学生都选择写记叙文。但是，学生在选择上总是打不开思路，这节课引领学生选好素材进行写作，有很大的实际意义。
回复
评论人：赵玉红
2018-12-26
作文教学是语文教学的重中之重，却也一直是语文教学的最大难点。不仅学生怕写作文，很多老师对作文教学也是不得其法，常常是事倍功半，收效甚微。王老师及语文教师之所需，一直致力于作文教学的研究和革新，帮助全区语文教师探索作文教学的有效途径，让我受益匪浅。蔡老师的这节作文教学课给了我新的启示，让我对作文教学更有信心，相信只要坚持下去，就一定会有收获。
回复
评论人：刘晶琨
2018-12-24
作文无论是对学生还是老师都是困扰大家的一个难题，因为没有固定的教材，老师教起来比较随性，学生写作更是一个老大难问题。王老师一直以来在作文教学方面都很有独到见解，并能指导我们条分缕析加以讲解。帮助我们明确了方向，掌握了方法，却是受益良多。真心希望多一些这样的作文课，让每一位老师和学生都能快速成长！
回复
