单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论：一是“小” 很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样写的。朱自清写《背影》，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校上课的见闻（《最后一课》）。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。写 “改革30年发展变化”，主题可谓很大，如果去写大事我们驾驭不了，不如从小处选材，小中见大，效果更好。如《舅舅的裤袋兜》《一本新华字典》《爸爸的自行车》等都是很好的范例。 二是“新” 首先，所写的人和事，应该是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，“别人嚼过的馍不香”，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再说，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想达到人家那个水平，也许本身就需要花费好多功夫，万一弄不好，赶不上人家，岂不是费力不讨好（当然，如果能超越原作者，也不是完全不能借鉴）？再说了，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要肯观察，用心去注意生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。如《舅舅的裤袋兜》《挖荠菜》《一把美国刀》等。 三是“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自己的水平有很大帮助的。其次，要想写得深，还离不开自己的思考。任何时候作者都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌。如《丰碑》《桥》，同样是歌颂红军战士、党员，但是就显得深刻得多。 四是“代” 　要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿时文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王兰

详情评论：一是“小” 很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样写的。朱自清写《背影》，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校上课的见闻（《最后一课》）。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。写 “改革30年发展变化”，主题可谓很大，如果去写大事我们驾驭不了，不如从小处选材，小中见大，效果更好。如《舅舅的裤袋兜》《一本新华字典》《爸爸的自行车》等都是很好的范例。 二是“新” 首先，所写的人和事，应该是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，“别人嚼过的馍不香”，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再说，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想达到人家那个水平，也许本身就需要花费好多功夫，万一弄不好，赶不上人家，岂不是费力不讨好（当然，如果能超越原作者，也不是完全不能借鉴）？再说了，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要肯观察，用心去注意生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的眼球，使读者有阅读的兴趣。如《舅舅的裤袋兜》《挖荠菜》《一把美国刀》等。 三是“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自己的水平有很大帮助的。其次，要想写得深，还离不开自己的思考。任何时候作者都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌。如《丰碑》《桥》，同样是歌颂红军战士、党员，但是就显得深刻得多。 四是“代” 　要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿时文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论： 《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。 这篇课文十分打动人。李老师在选择这篇课文时，肯定是被文本打动了。在他讲课的过程中，情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在引导学生，让学生很容易进入课文，感知其中的情感。 李老师对这篇课文的备课也十分充分，能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，并且，突破了本课的的难点——通过理解重点句子，感知人物人心、理解课文。所以，在上课的过程中，他不断引导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中，他能够随时抓住学生理解到的重点句和字词，让学生很好地理解母亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。 同时，李老师能够做到针对学生回答，进行有效引导。每一次学生的回答，老师对能及时出示相应课件。这一定是在课前不仅备了课，也同时备了学生，提前思考了学生各种可能性的回答。