评论人：张淑丽

2017-06-28

在学生们知道了规则后，接着第二篇章中告诉孩子们规则的重要性。本节课主题鲜明，立意新颖，具有时代性、实践性、教育性。以德国为例，具体说明德国人因为遵守规则，所以发展得那么先进。最后让学生说说不遵守规则会有怎样的后果。说完了，再做一做，接下来通过游戏让学生进一步体会规则的重要性。这节课内容、形式安排贴近学生生活 、符合身心发展规律。使学生深深体会生活中不能没有规则。

评论人：张淑丽

2017-06-28

老师用取书这一环节让学生知道规则在生活中的重要性。然后又让学生们结合自己生活、学习谈谈自己理解的规则，老师的总结让学生们明白了在学校、家庭、社会处处都有规则。接着老师又出示了一些生活中的规则，有些学生常见的，有些少见的，老师和学生们搜集的规则方方面面。

评论人：樊一文

2017-06-27

本节课学生从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。让学生在交流中体会了规则的重要性，感受了生活中处处有规则。引导了学生主动积极地参与收集、 讨论、探索活动，愿意并乐意遵守规则。

评论人：魏红艳

2017-06-25

郑老师从本校学生的特点出发结合实际设计了这节德育实践课，本节课通过小主持人与学生重重提问，引导学生们阐述我们生活中的规则，并能过情景剧表演，让学生们进一步了解生活处处有规则，老师及时做出了引导和点评。本节课各个环节围绕规则，各项活动，紧紧抓住儿童的现实生活，采用丰富多彩的教学手段和教学方式与儿童的现实生活有机的结合起来。使学生经历了体验探究的全过程，从而懂得“生活处处有规则”的道理。

评论人：盖东洋

2017-06-19

郑老师的这节课与实际生活高度联系，与生活相关的教学情境，激发了学生的学习兴趣。学生在具体的活动中处处体验规则的重要性与合理性。所有学生都能积极地参与到活动中，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在自主探究的过程中获取规则。

评论人：盖东洋

2017-06-19

郑老师的这节课与实际生活高度联系，与生活相关的教学情境，激发了学生的学习兴趣。学生在具体的活动中处处体验规则的重要性与合理性。所有学生都能积极地参与到活动中，既培养了学生的自主学习能力，又让学生在自主探究的过程中获取规则。

评论人：张凤梅

2017-06-18

郑老师的这节《生活中处处有规则》贴近学生的生活实际，郑老师从一开始的学生去主动发书，包括发纸，通过课前的一系列准备活动，让学生一开始就初步意识到规则的重要性。接下来通过一个具体的游戏，从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。然后通过德国人获得的成功，举出具体的事例，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，达到了预期的效果。

评论人：王慧

2017-06-17

郑老师通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，教师对学生制定的规则还提出建议，指导他们顺利活动，通过制定规则，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在活动中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。学生敢于发表自己的见解，达到了预期的效果，是一节成功的德育实践活动课。最后让学生说说不遵守规则会有怎样的后果。说完了，再做一做，接下来通过游戏让学生进一步体会规则的重要性。这节课内容、形式安排贴近学生生活 、符合身心发展规律。

评论人：许百玲

2017-06-17

这老师的这节课非常精彩，目标明确，重点突出，难点突破。情境设计合理，操作性强，结构严谨，序列性强。形式上有所创新，学生积极参与，注重培养学生的实践能力，培养学生热爱社会，自觉遵守社会行为规范，养成服务社会意思和对社会负责的态度。

评论人：任彦莉

2017-06-15

形式多样，讨论、学生游戏互动、讲故事、搜集生活中和排队的有关故事等形式，激发了学生的兴趣。 教师把规则和安全巧妙的结合在一起，做了精心设计，做到重点突出。活动过程设计合理，各环节联系紧密，课堂气氛活跃，同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的感受，树立自己的安全意识。

评论人：尹丽娜

2017-06-15

郑老师的这节德育实践课，教师充分发挥学生的主体作用。真正体现了以人为本的教学思想。学生积极主动的参与活动，较好地实现了活动设想。 整节课从准备到最后的参与性，从活动的参与到谈感受。做到了人人参与，充分发挥学生主动性和积极性。本节德育实践活动课，情境设计合理，形式新颖，学生积极参与、主动交流，团结协作，注重培养学生的实践能力，教育作用明显。德育教育的润物细无声体现在每一个教育环节中。 通过这节课的学习，引导了学生认识什么是规则，体会了规则的重要性，感受了生活中处处有规则。引导了学生主动积极地参与收集、 讨论、探索活动，愿意并乐意遵守规则。让学生从小养成按规则办事的习惯，培养了学生的社会责任感。让学生懂得了规则的意义。理解了规则存在的必要性，懂得了人们的生活离不开规则，进而自觉自愿 地遵守规则。此外，还通过 展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会 神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和 重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分 析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则 的习惯。在教学过程中教师把活动方式的选择权 交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生制定的规则还提出建议，指导他们顺利活动，通过制定规则，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在活动中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。通过这节课的学习，引导了学生认识什么是规则，体会了规则的重要性，感受了生活中处处有规则。引导了学生主动积极地参与收集、 讨论、探索活动，愿意并乐意遵守规则。让学生从小养成按规则办事的习惯，培养了学生的社会责任感。让学生懂得了规则的意义。理解了规则存在的必要性，懂得了人们的生活离不开规则，进而自觉自愿地遵守规则。此外，还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，教师对学生制定的规则还提出建议，指导他们顺利活动，通过制定规则，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在活动中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。学生敢于发表自己的见解，达到了预期的效果，是一节成功的德育实践活动课。

评论人：张淑丽

2017-06-14

老师用取书这一环节让学生知道规则在生活中的重要性。然后又让学生们结合自己生活、学习谈谈自己理解的规则，老师的总结让学生们明白了在学校、家庭、社会处处都有规则。接着老师又出示了一些生活中的规则，有些学生常见的，有些少见的，老师和学生们搜集的规则方方面面。在学生们知道了规则后，接着第二篇章中告诉孩子们规则的重要性。本节课主题鲜明，立意新颖，具有时代性、实践性、教育性。以德国为例，具体说明德国人因为遵守规则，所以发展得那么先进。最后让学生说说不遵守规则会有怎样的后果。说完了，再做一做，接下来通过游戏让学生进一步体会规则的重要性。这节课内容、形式安排贴近学生生活 、符合身心发展规律。使学生深深体会生活中不能没有规则。

评论人：王倩

2017-06-14

郑老师的课清新自然，让人耳目一新，观后有以下几个特点： 一、注重学生情感的有效激发 情感在德育实践课的课堂教学中起着重要的作用，只有实现知识与情感交融，才能开启学生的心灵之门。这部分的内容对于每个在校的学生而言都非常熟悉，如何把这些熟悉的内容通过巧妙的设计，挖掘学生的情感点，使教师、授课内容和学生的情感在课堂上和谐涌动是德育实践课教学的一个难点。本课的教学难点就是如何激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。为达到目标，郑老师在本堂课中让学生去探讨社会中有哪些地方需要遵守规则，并联系德国人的故事，让学生感受到遵守规则的重要性。 二、活动的开展目地在于更好的服务于学生 活动是教和学的中介，德育实践课中活动的开展是否有效，直接决定了课堂教学效果的好坏。本堂课中开始环节，为引出“规则”的概念，郑老师设计了一个“还书、发纸”的环节，通过这个简单的环节，学生深切的体会到，任何小事都离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。 三、教师的引导和点拨能力提高德育实践课堂教学的关键 教师想要提高德育实践课堂教学的关键在于教师的引导点拨能力，而教师的引导和点拨能力更多在于教师备课是否充分。从这节德育实践课我看出，郑教师在备课时，就充分预测课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对办法。同时，还不断优化并积累自己课堂教学的语言，在课堂中，郑教师的课堂教学语言十分精简，还将自己融入与课堂中，捕捉即时发生的具有价值的生成问题。这样，从几个方面去努力，她的课堂才能够如此灵活、有效。学生才能学得实在，学得有效，课堂也才会有活力。

评论人：刘天雪

2017-06-14

听郑老师《生活处处有规则》有感： 教育离不开学校和家庭，现在的学生家长特别娇惯孩子，小学生通常以自我为中心，我行我素，随性任意，郑老师结合这一现象，在本节德育实践活动课上对学生进行情感上的教育，让学生懂得生活中遵守规则的重要性，现将听这次德育实践课感受总结如下：1.注重学生情感的有效激发。学生情感的激发在课堂教学中起着重要的作用，只有实现知识与情感交融，才能开启学生的心灵之门。这部分的内容对于每个在校的学生而言都非常熟悉，如何把这些熟悉的内容通过巧妙的设计，挖掘教材中的情感点，使教师、教材和学生的情感在课堂上和谐涌动，激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。为了达到目标，郑老师师本堂课中让学生去探讨学校、家庭、生活中有哪些遵守规则的表现，并联系生活情境，让学生感受到遵守规则的重要。2.活动的开展目地在于更好的服务于学生 活动是教和学的中介，这节课活动的开展是否有效直接决定了课堂教学效果的好坏，在本堂课中开始环节，为引出“规则”的概念，老师设计了一个“取东西”的游戏，通过游戏活动，学生深切的体会到，游戏离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。3. 教师的引导和点拨能力是提高德育实践活动课的教学的关键，教者准备充分，形式多样，学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了生活中遵守规则的重要性，总之，整节课教学设计符合学生的年龄特点，贴近学生生活。教师启发引导到位，课堂气氛活跃，学生主动参与，乐于探究，学的轻松愉快，真正做到感悟深，体验深，目标明突出了新课程的理念，达到了教育的目的。

评论人：白士荣

2017-06-14

郑老师老师的课很好地体现了品德课的特点,贴近孩子现实生活,又从生活出发让孩子们明白"集体处处有规则"这个道理,在各种形式的活动中让孩子们轻松掌握了了本课的教学重点.接下来我从以下三点谈谈自己的一些听课感受. 一,教学目标定位准确,体现了课程价值 《品德与社会课程标准》提出:该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础,以促进学生良好品德形成和自我发展为目标.在课程价值上具有多元性,注重道德行为和意志品质的构建性,侧重学生主动参与,探究体验.楼老师的《生活处处有规则》一课正是遵循了新课程标准中的活动—体验—探究这一新理念,教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德教育,让学生通过对日常生活中一些规则的调查,知道生活处处都有规则,探究人们制定规则的原因,知道规则在社会生活中的重要作用,从而加强对社会生活的认识和理解,形成初步的规则意识和自觉遵守规则的习惯. 二,有效运用资源,演绎课堂精彩 郑老师的课综合性很强,然而在本节课中却只选取了儿童生活中有代表性的材料,以图片和文字说明等"范例"简单呈现,因此资料的整合运用这一教学环节在品德教学中显得尤其重要.课堂上楼老师尊重教材,又不拘泥于教材,大胆开发,利用课程资源.首先是善用生活资源,学生是课程资源的主体,因此开发和利用课程资源应关注学生的生活,"生活即课堂", 教学时郑老师通过创设情境,图片展示等,再现生活情景,塑造典范,谈议结合,让学生达到学文明理的目的. 三,精心设计活动,绽放生命活力 教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动,教学设计重在设计儿童的活动,在活动中体现儿童的主体性,突出儿童的个性,解放儿童的创造性,"告诉我,我会忘记,让我看,我会记得,让我参加,我会理解"这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受.本课教学设计,教师将游戏活动巧妙引入课堂.在活动过程中,郑老师自己也融入其中,与学生一起游戏,分享游戏的快乐,一起为游戏制定规则,在学生不当之处及时加以指点.这样的课,才是师生共同上演的生动的"人生"戏,更应是学生幸福成长的乐园

评论人：王健

2017-06-14

郑立新老师是一位机智的教师，给孩子评价，评价本身也是一个教学过程，是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养不可缺少的重要手段。首先评价角度是多元的，课堂上关注学生的情感态度、价值观，注重学生的感受。其次教师的评价具有激励性，又有一定的指导性。如当学生说到过马路最好走斑马线时，马上评价“不是最好，而是一定。”当有学生连续说了好几幅图的意思后，老师又评价到“你说得很有条理，但你是不是把所有的图都说完呢，能否把机会让给别人呢？”这样的评价既不打击孩子的积极性，又能让孩子心悦诚服地坐下了！ 纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”，只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时，儿童的德性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，我们的品德教学才会流光溢彩！

评论人：回丹

2017-06-14

观看完郑老师这堂课，我感受颇深，收获也很大。郑老师在讲授《生活处处有规则》时，经历了“情境引规则———生活找规则———实践中制定规则”的过程。各个环节围绕规则，从开课情境引入建立规则概念，到找规则、理规则，再到判规则和劝导，再到最后的制定规则、践行规则结束本堂课，顺理成章地按照儿童思维理解的顺序完成了对规则的体验、了解和内化。各项活动，紧紧抓住儿童的现实生活，采用丰富多彩的教学手段和教学方式与儿童的现实生活有机的结合起来。让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。使学生经历了体验探究的全过程，从而懂得“生活处处有规则，我们时时守规则”的道理。 上课一开始，郑老师以学生感兴趣情境引入——来取书、发放手工纸作为切入点，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，了解决规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心中悄然建立了。 “儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。”郑老师让学生在生活中找规则，作为一种学生主动了解、接触社会的直接手段，可以让学生在了解生活中处处有规则的基础上，引发他们关注生活现象，思考不遵守规则的后果，促进其深入有效地理解规则 的重要性。 细节决定成败，行动是关键。临下课时，郑老师嘱咐学生家里做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民，遵守规则，让我们的社会更加和谐。可见，课堂上处处是教育，教师关注到了每一次培养和教育的机会，给学生一个从现在做起的实践空间。 纵观这堂课，郑老师的精心设计、巧妙构思无不传递着这样一个信息：德育实践课堂不同于其他课程，它应该是“一朵云去推另一朵云，一棵树去撼另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。”只有当我们为学生打开一扇窗，引导他们去享受生命成长的绚丽灿烂时，儿童的德性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，我们的德育之光才会流光溢彩！

评论人：李轩

2017-06-14

郑立新老师一位有责任心，有爱心的教师，在新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。本课教学设计，将活动巧妙引入课堂。例如，新课一开始，便分两次进行游戏，第一次让孩子们做无规则的游戏，游戏结束后，学生们意见很多，顺势让孩子们找原因，得出原因在于我没有讲请活动规则，致使活动变得不公正了。第二次在明确了规则后，再次展开活动，使得活动公正有序地展开，经过两次体验，规则的重要性已在孩子们心中扎根，为后面的教学作了良好的铺垫。

评论人：郑立新

2017-06-13

我们红阳小学地处城乡结合部，大部分学生都是外来务工人员 子女，都是租房居住，家长忙于生计，每天起早贪黑，对孩子的教育 是心有余而力不足，对孩子的规则方面的教育更是过于忽视，针对这 种特殊情况，我给孩子们上了一节德育实践活动课。 通过这节课的学习，引导了学生认识什么是规则，体会了规则的 重要性，感受了生活中处处有规则。引导了学生主动积极地参与收集、 讨论、探索活动，愿意并乐意遵守规则。让学生从小养成按规则办事 的习惯，培养了学生的社会责任感。让学生懂得了规则的意义。理解 了规则存在的必要性，懂得了人们的生活离不开规则，进而自觉自愿 地遵守规则。 《生活处处有规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，第一 篇章是寻找规则，通过寻找校园，家庭，社会需要遵守的规则，从而 直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。 第二篇章是认识规则的重要性，帮助学生认识规则存在的普遍性和重 要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。此外，还通过 展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会 神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师 问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和 重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分 析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则 的习惯。第三篇章是制定规则，在教学过程中我把活动方式的选择权 交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发 展。教师对学生制定的规则还提出建议，指导他们顺利活动，通过制 定规则，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在活动中产生了新 的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运 用知识的态度和能力得到了培养。 更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地 遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动 中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。

评论人：文浴

2017-06-13

春风化雨 润物无声 ——观红阳小学郑立新老师《生活处处有规则》有感 哈尔滨市红阳小学 文浴 教育部《中小学班主任工作规定》中明确提出，加强小学生规则教育是班主任工作的任务之一，加强小学生规则教育是城市发展的需要，一个城市的文明程度，人文素质的展现，很大程度上依赖于规则教育的力度。而郑老师的《生活处处有规则》一课正式抓住这一教育切入点，通过丰富多彩的活动使学生认识到什么是规则，体会到生活中处处有规则，意识到了遵守规则的重要性。这节课主题鲜明，教育实效性强，主要提现在一下几点。 一、目的明确、形式多样：　 本节课，郑老师根据小学中年段学生身形成长的特点，充分利用德育活动课的教育方式，设计了丰富多彩、形式多样的环节，吸引了孩子的注意力，达到了良好的教育效果。教师从本班学生实际出发，确立了《生活处处有规则》这一主题。围绕“规则”这一主题，设计了体验活动、资料介绍、体验游戏、观看视频、小组讨论、拍手歌，等活动内容。让学生从中认识规则、解读规则、感悟规则、遵守规则。环环相扣，新颖别致，实践性强。让学生在循序渐进中达到涤荡心灵、启迪智慧、培养情操的教育效果。学生参与面广，积极性高，一颗颗遵守规则的种子在学生心中悄然生根。 二、搜集资料、主动参与： 郑老师的课堂充分突出了学生的主体地位。课前学生自主学习，收集相关资料其中“认识规则的重要性”这一环节中的资料就是由班级学生自己搜集并整理汇报的。给我印象深刻的是班级的一个孩子汇报了德国生产汽车的过程这一资料，其他孩子从德国严谨的工作态度，和井井有条的工作秩序中明白了遵守规则的重要性。不仅如此课堂中，郑老师尽可能放手让每一个学生都能积极主动地参与到活动中来，利用小组活动给每一位学生提供一个锻炼和实践的机会、从而达到自我教育、自我提升、自我发展的目的。相信通过这节课的学习，学生不但明确了遵守规则的重要性，同时自主学习能力、材料收集整理能力、信息技术应用水平都能得到大幅度提高。 三、环环相扣、设计流畅： 上课伊始郑老师用发书和发手工纸的方式让学生通过活动体验感悟规则的重要性，巧妙地引出本节德育实践活动课的主题，使学生带着疑问走入本节课，为“遵守规则”这一话题埋下伏笔。资料介绍“德国汽车介绍”和“违反规则的视频”通过从正反两个方面举例让学生深刻了解了遵守规则的重要性。“制定规则”让班级每一位学生都参与到活动中来，树立了学生的主人翁责任感，为今后遵守规则奠定了良好的基础。“拍手歌”寓教于乐，让学生在欢乐了氛围中熟记遵守规则的重要性，也将本课的教育氛围推向了高潮。整节课各环节之间衔接自然贴切，遵守规则的种子已在每个孩子心中悄然播下，正发芽生根。 这节德育活动课自始至终，每个学生有话可说、有感可发，发挥了每一个学生的优势，调动了每一位学生参与的热情和积极性。让遵守规则的信念深入到每一个孩子幼小的心灵，真正达到了润物细无声的教学效果。这节德育实践活动课形式异彩纷呈，内容丰富多彩，符合学生年龄特点，既能让学生能力得到提高，又能让学生智慧得到启迪更能让学生在参与活动的过程中接受一次思想洗涤，享受一份遵守规则的愉悦，为今后孩子形成良好的行为习惯奠定了基础。