评论人：鞠芯

2016-12-29

教学语言严谨 完成教学目标

评论人：张巍娜

2016-12-29

体现出语文的特点，课堂上孩子们能够成为学习的主人，做到多种形式的朗读。

评论人：刘皓

2016-12-28

课堂上书声朗朗，多种多样的朗读形式加深了学生对课文的理解，教师注重了对学生习惯的培养和能力的提升，

评论人：林杨

2016-12-22

作为低年级的阅读课应该把朗读训练作为重点

评论人：李鸿芳

2016-12-20

不动笔墨不读书，在平时的教学中，也应该时刻提醒孩子们做到这一点。

评论人：郭野

2016-12-19

对学生进行教育的同时，如果能让孩子掌握更好的学习习惯是最好的。习惯很重要。学习了，受启发了。

评论人：任春杰

2016-12-16

教师在常规教学中很注重学生的朗读训练及阅读方法的指导，课堂严谨有序，朗读贯穿整个课堂，学生读得多了理解自然就到位了。

评论人：张晓梅

2016-12-15

整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行生命的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。

评论人：杨冬梅

2016-12-14

课上教师因势利导，让学生在读书的过程中，在课本的空白处，用精练的词句写下自己对文本的点滴感受，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

评论人：崔洪杰

2016-12-14

教师能够面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要， 对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材。

评论人：王玉婷

2016-12-14

学生积极主动，教师指导有方，师生互助互动

评论人：李月兰

2016-12-14

课堂上同学们用不同的方式方法读书。加深对课文的理解。

评论人：曹凤

2016-12-14

这节课环节清晰，老师语言简洁幽默，课堂氛围和谐

评论人：黄巍

2016-12-13

教学过程设计完美，结构清晰，激发了学生的学习兴趣!

评论人：丁丽丽

2016-12-12

课堂上书声朗朗，多种多样的朗读形式加深了学生对课文的理解

评论人：邰日波

2016-12-12

从班级孩子的表现来看，老师平常一定下了很大的功夫，孩子朗读的语速语调极为准确，在读中体会含义，让孩子乐于读书，会读书。

评论人：柴玉芳

2016-12-12

【《不动笔墨不读书》教学实录】课堂上书声朗朗，多种多样的朗读形式，让学生在快乐的读书中，理解了课文内容受到了教育。