评论人：张伟华

2016-12-29

王老师的课堂轻松自然，在教学中充分发挥学生的主观能动性。

评论人：陈贵涛

2016-12-28

王老师的课堂充分体现了学生的主体地位，教师角色的转变到位，理念新，点赞。

评论人：唐棣

2016-12-27

王老师的课能够引导学生积极参与其中，教态亲切，吸引学生，能够让学生在愉快的气氛中学习并进步

评论人：唐棣

2016-12-27

王老师的课能够引导学生积极参与其中，教态亲切，吸引学生，能够让学生在愉快的气氛中学习并进步

评论人：刘晓林

2016-12-25

学生参与了教学的整个过程，在课堂上快乐地学习，得到了长足的进步。

评论人：王淑敏

2016-12-23

能够抓住孩子的心理，从孩子的角度出发，让学生乐于学习。

评论人：韩晓梅

2016-12-23

学生的参与度高，教学重难点突出

评论人：高强

2016-12-23

根据学生的年龄特征，抓住孩子们的心理特点，调动学生的积极性

评论人：李翠萍

2016-12-23

整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。

评论人：蒋本宏

2016-12-23

教学安排合理，重难点突出。激发学生的创造力

评论人：何丹

2016-12-22

口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培养学生当众说清楚自己意见的能力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。写话教学要鼓励学生写自己想写的话，评价要求适度，多给学生激励性的评语，使学生对写话产生兴趣。

评论人：吕文良

2016-12-22

王献之之所以能够成为我国著名的书法家与其铁杵磨成针的态度和坚定的信念是分不开的。 回复

评论人：王艳波

2016-12-21

本节课真正做到了“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。

评论人：王艳波

2016-12-21

这是一堂充满新课程理念的语文课。

评论人：丛琳

2016-12-21

教学设计巧妙,是一堂充满人文关怀,.充满语文特色的课.

评论人：丛琳

2016-12-21

把握训练重点,一课一得.同学们在这节课上有了实实在在的收获.

评论人：丛琳

2016-12-21

以学生为主体,通过通读,细读,品读等多种形式读,达到感知课文的目的.

评论人：丛琳

2016-12-21

课件制作精美，在整节课上也起到点睛之笔。

评论人：丛琳

2016-12-21

老师注重引导学生积极参与学习，在读中感悟，在读中理解，并渗透语文的学习方法。

评论人：车丛

2016-12-21

教材理解透彻，对句子指导深入，“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语，学生们理解的也很好。问题设计得也很巧妙。很多地方都值得我学习借鉴