评论人：王宇

2016-12-26

张老师的课堂气氛活跃，学生们能够积极主动参与到学习中去，达到了本课要求。

评论人：杨景波

2016-12-22

从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系 有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况，是一种由“面”到“点”的研究，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索 与讨论，研究的意味浓了。

评论人：王刚

2016-12-20

以学生为主体，关注学生的情感体验，让孩子们始终处于积极的学习态度中。

评论人：胡云飞

2016-12-20

注重情境的创设，营造生动有趣的情景，基础夯实到位。

评论人：董睿红

2016-12-20

既注重想象能力的扩展，又注重联系实际生活的体验，知识向生活的无限延伸。

评论人：张洪秀

2016-12-16

注重培养学生学习兴趣，营造生动有趣的情景。

评论人：王蓉

2016-12-15

注重情境的创设，让学生在经历、体验和运用中学习知识，形成空间与图形能力！

评论人：于颖

2016-12-15

教学设计思路较清晰，达到教学目的，知识归纳较完整，对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。

评论人：赵荣江

2016-12-13

教学设计条理性强，分组活动注重孩子在学中互动

评论人：舒畅

2016-12-13

让学生在数学中获取经验

评论人：张国庆

2016-06-30

内容详实，有针对性。