评论人：孙晓喆

2016-12-29

孙老师老师借助整数教学运用迁移的方法，充分调动学生的已有的知识，让学生计算，运用迁移的让旧知识顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。

评论人：杨兆静

2016-12-23

教师注重学生自主探索，激发学生主动获取新知，提高学生自主学习能力，

评论人：李洪海

2016-12-23

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

评论人：阎宇

2016-12-23

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

评论人：杨景波

2016-12-22

听了孙老师执教的《小数的加减法》这堂课，使我受益菲浅，课如其人，孙老师的课朴实、实在，她对教学环节的设计，教材的处理，精炼的教学语言，从容淡定的教态等许多方面，都是值得我借鉴和学习的地方。这堂课在教学方法上立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

评论人：闫宇新

2016-12-22

创造了和谐幸福的课堂教学氛围，学生愉快的学习。

评论人：孟庆玲

2016-12-22

组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

评论人：刘杰

2016-12-22

老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

评论人：张国胜

2016-12-21

教师合理的教学设计，培养了学生认知的能力。

评论人：孟繁荣

2016-12-21

按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；

评论人：郑淑兰

2016-12-21

教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计进行！

评论人：刘宝印

2016-12-20

能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

评论人：王景君

2016-12-19

通过引导学生探索发现小数加减法的计算方法，把勤动脑、肯钻研做为意志品质和情感目标

评论人：李敏

2016-12-19

难点突破较好！教学层次分明。

评论人：孙頔

2016-12-16

注重培养了学生学习兴趣，营造了一个生动有趣的情景将新知融进教学。

评论人：唐亚玲

2016-12-16

教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标

评论人：郝丽娜

2016-12-15

该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

评论人：张显红

2016-12-15

教师利用具体情境，使学生真实地感受到数学就在身边。

评论人：李俊艳

2016-12-15

精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

评论人：桑延禄

2016-12-15

课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质