评论人：王文荣

2016-12-27

本节课教学设计严谨、巧妙。教师善于向学生提出有价值的问题，引导学生探究和思考，调动了学生的学习积极性和参与意识，充分体现了教师的教育智慧。收到了很好的教学效果。

评论人：代新来

2016-12-23

教学思路清晰，设计巧妙，很好的调动了学生学习的积极性、主动性，引导学生在探究中自己获得新知，效果好。

评论人：盛春燕

2016-12-23

设计合理，语言生动，能够让学生充分发挥学习能动性。

评论人：陈锋

2016-12-22

课堂设计合理，知识点明确，气氛活跃，教师自然亲切

评论人：刘金荣

2016-12-21

教师在教学中能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在互助、合作、交流、展示中获得知识，体验知识的形成过程。

评论人：赫忠波

2016-12-20

以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

评论人：孟祥超

2016-12-19

教学设计合理，教学方法得当

评论人：孟庆丽

2016-12-16

教态自然， 学生情绪饱满。教学环节设计合理。

评论人：徐耀东

2016-12-14

教学设计清晰，教材分析准确,重难点突出

评论人：尤淑娟

2016-12-13

清晰的教学思路、合理的教学设计，达到了化未知为已知的目的，体现了转化的数学思想。

评论人：梁在锡

2016-12-13

课堂设计合理，知识点明确

评论人：孙丽娜

2016-12-13

有问题，有情趣，学生易于接受，教师点拨到位，通过巩固训练，层层渗透引导学生推理论证，达到消化理解掌握目的

评论人：田海平

2016-12-12

教学思路清晰，重点突出，课堂师生互动较好，气氛活跃。导课新颖。