评论人：郭珺

2018-05-12

我是33中的评审专家，个人认为宋老师的课设计精心，用唯美的紫藤萝的图片引入课文，让学生具体可感，有了对紫藤萝花的感受，再通过问题的层层推进展开对文本的学习，同时给学生时间思考，有讲有练！

评论人：高慧杰

2016-12-29

教师的课件选图精美，简单清晰把学生引入教学情境

评论人：栾红军

2016-12-26

那一树茂盛的藤萝，这茂盛的一节节的课，我们也许可以好好的把握语文教学的脉搏。

评论人：王慧

2016-12-26

教学脉络清晰，注重培养学生的综合能力，读中感悟。

评论人：滕宗娟

2016-12-26

对于本文作者表的的情感，只有结合具体的背景才能让现在的学生有所感悟！

评论人：王晓菁

2016-12-22

感受生命的流动与美好。

评论人：薛英梅

2016-12-21

能够以情动人，花美情美，给学生以生活感悟，重点难点突出。

评论人：常春杰

2016-12-21

本堂课思路清晰，重难点突出

评论人：吕娜

2016-12-21

本科设计合理，并且符合学生认知与情感体悟能力，注重知识与能力与情感培养，而且问题有层次。

评论人：金跃新

2016-12-21

本堂课思路清晰，重难点突出，充分体现教与学的完美结合！

评论人：尚春玲

2016-12-21

老师的讲解生动，细致，能够引人入胜

评论人：张鸿

2016-12-21

教师的讲解让学生耳目一新，学生受益匪浅

评论人：马莉

2016-12-21

老师充满激情耐心细致的讲解，让我学到了许多。

评论人：梁晓林

2016-12-21

主问题的设计，答题范围广，使不同层次的学生都有话可说，如针对第一环节的问题设计，语文水平一般的学生可从花的外形着眼进行回答，而底蕴深厚，思维深刻的同学就可以从由花得到的感悟之深展开描述，可见，虽是一个看似平凡的问题，却暗含着分层教育的效果，可引领多数学生进入问题情境进行思考;第三个环节的设计更使每个学生都有话可说，充分调动了全员参与的积极性，这与只有几个尖子生在唱主角的课堂有着本质的区别，它体现了“为了每一个学生的发展”的教育理念。

评论人：韩丹

2016-12-21

教师教学方法新颖，学生参与的面广

评论人：王利华

2016-12-21

教师语言富有感染力，教学环节完整环环相扣，学生回答问题积极性高，注重学生间的合作交流。

评论人：王利华

2016-12-21

评论人：曹宝丽

2016-12-21

教师的讲解让学生耳目一新，学生受益匪浅

评论人：魏秋昕

2016-12-21

详略得当 重点把我的准确

评论人：杨百焕

2016-12-21

教学体现了对学生的尊重