单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：教师运用了丰富的载体，为学生创设“风”的情境，把学生带到“风”的情境中来学习美术，感悟美术、理解美术。老师能够准确把握“风”这一课的重点难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中。能够很好的训练学生的观察力、培养学生的空间思维力、想象力和创造力。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：宁巍

详情评论：教师运用丰富多彩的教学和多种辅助媒体吸引学生的兴趣，抓住学生的眼球，激发学生学习美术的兴趣。教师鼓励学生大胆想象，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象。营造民主、简单、和谐的美术课堂氛围，努力为学生创设主动发展的天地。

单位：哈尔滨市欧洲新城经纬小学校   作者：周洪志

详情评论：我是工程小学校的评审专家，个人认为，本课总体感觉重点突出，教学目标与教学过程统一，教学主导和教学主体统一，体能与技能统一，教学环节能够根据孩子的年龄特点进行设计，课堂气氛和谐幸福。

单位：哈尔滨市群力实验第三小学校   作者：王金婵

详情评论：我是工程小学校的评审专家，个人认为，本课课件的制作将生活中的对称物体都一一列举。生活处处有美术，美术的学习来源与生活，让生活中的美术走入课堂，有利于激发学生的学习热情。教学设计中引入学生生活中熟悉的对称事物，学生们更容易掌握，学生的个性得到充分、自由的发挥。

单位：哈尔滨市群力实验小学校   作者：张楠

详情评论：我是工程小学校的评审专家，个人认为，本课教师通过视频、讨论、图片等多元化的教学手段，使学生对不同地方、不同区域的冬天特征有了初步的了解，充分调动学生们学习兴趣，激发学生探究创新，为学生营造宽松、和谐、愉悦的学习氛围，达到了良好的教学目的。

单位：哈尔滨市群力实验小学校   作者：谷成

详情评论：我是工程小学校的评审专家，个人认为，本课学生能够在老师的引导下，一起讨论、收集、表演，在亲身体验的过程中，彼此之间更了解，更默契。能够让学生在愉快和谐的学习氛围中“传承礼让、延续文明”，形成健康的人格、高尚的品质。