单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：薛文玲

详情评论：这节课让我受益匪浅，课的结构很新颖，让学生亲自参与进课堂，由浅入深，层层递进，体现了幸福课堂的精髓！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：薛文玲

详情评论：教学设计新颖合理，充分调动学生积极性，充分体现学生为主体，时刻关注学生，注重学生的成长，教师为主导，并做到合作学习，合作探究，教学效果好，值得我们学习！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：乔辉

详情评论：教学设计新颖合理，充分调动学生积极性，充分体现学生为主体，时刻关注学生，注重学生的成长，教师为主导，并做到合作学习，合作探究，教学效果好，值得我们学习！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：罗文梅

详情评论：教学设计新颖合理，充分调动学生积极性，充分体现学生为主体，教师为主导，并做到合作学习，合作探究，教学效果好，值得我们学习！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：罗文梅

详情评论：课堂教学实质就是依据教材内容和学生实际，教会学生重组新旧知识，并不断提出问题、分析问题、解决问题的活动。从这个角度出发，甚至可以这样表达：课堂教学就是围绕“问题”的教学，学生正是在老师创设的问题情境中不断汲取新的知识营养，实现知识、能力、情感、态度和价值观的自我超越，体会教学带来的无限幸福感。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：乔辉

详情评论：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，其化学科学素养可涵括为：了解化学科学、形成信息素养、初步学会实验探究、解决简单化学问题、形成化学科学价值观。具体可以是： 1． 了解化学科学 （1）了解化学科学发展的一些史实，认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用。（2）初步认识物质的微观构成和物质的性质与用途之间的关系，形成一些化学科学最基本的概念，了解化学变化的基本特征。（3）初步认识化学及相关科学重大成果对人类社会发展的作用，初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。 2． 形成信息素养 (1) 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，并做出解释。（2）能通过对实际事物、实验现象、模型、图形、图表等的观察，以及对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象的观察，获取有关感性知识和印象，初步学会运用比较、分类、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。（3）能够准确地获取所给资料中的相关信息，并与已有化学知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。 3．初步学会实验探究 (1)初步了解化学实验研究的一般过程，初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。(2) 认识科学探究的意义和基本过程，学 会提出问题、猜想与假设、制定计划、实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等的科学探究方法和过程，进行初步的探究活动。（3）能对探究方案、探究结论等进行分析和评价，能主动与他人进行交流和讨论，能准确地表述探究结果，并应用探究结果解决一些相关问题。 4． 解决简单化学问题 （1）了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。（2）能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。（3）能运用所学化学知识和化学科学方法，对生产生活中与化学相关的简单问题进行解释，做出合理的判断或得出正确的结论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 5．形成化学科学价值观 （1）对生活和自然界中的化学现象有较强的好奇心和探究欲，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，发展学习化学的兴趣。（2）初步建立科学的物质观，增进对辨证唯物主义观点的认识，崇尚科学，反对迷信。发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。（3）体会化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，树立珍惜自然资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念。热爱祖国，树立学习化学的正确志向。