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资源标题：小学语文学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：毕季芳
详情评论：教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生的生命发展，把握教师职业幸福感的特征，探寻教师职业幸福感的来源是提高教师职业幸福感的基本前提。教师职业幸福感的来源一是来源于工作的成就;二是来源于学生的成长;三是来源于家庭的和睦;四是来源于社会的认同;五是来源于自我价值的实现。
资源标题：小学语文学科幸福课堂评价标准解读

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：毕季芳
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资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
详情评论：努力去做学生心目中的好教师，才是一名幸福的教师;作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前、享受在后的意识，要“树立育人为本的思想。”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德﹑智﹑体﹑美全面发展。”
资源标题：小学数学学科幸福课堂评价标准解读（二）

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校作者：王玉
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