单位：黑龙江哈尔滨市道里区教育资源中心   作者：江珊编辑

详情评论：通过教学让学生感受到大自然的 美好，热爱大自然，热爱春天。真正让学生走入诗的意境中。

单位：黑龙江哈尔滨市道里区教育资源中心   作者：江珊编辑

详情评论：入情入境，引起学生对古诗学习的浓厚兴趣。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：赵玺琴

详情评论：老师在教学中充分尊重学生的意愿和所思，所想，让学生有步骤自由地表达自己的想法，激发学生的写作热情，使学生喜欢写作。给学生构建文章的架子，先扶后放，树立习作的信心。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力,数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在本课教学中，老师恰当的利用多媒体创设情境，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：马金国

详情评论：数学课堂上教师能成功地落实好每一个教学环节，学生能体验到一种被肯定的成功感，成为传统课堂中师生的终极追求。但是，如果把幸福看得比成功更重要，甚至只问学生是否在课堂上获得成功，而忽视了学生在课堂中幸福感的体验，这就有了偏差。其实，成功只是幸福的其中一个来源，而不是幸福的全部。面对成功的诱惑，教师失去应有的人文关怀，对于学困生，对于学生的精神世界，就显得苍白。反而，在课堂上为追求所谓的成功，用了不 科学，不人道的方法，挫伤了学生的学习兴趣。面对成功的诱惑，学生变得急功近利，失去了 耐心与宽容，失去了渐进与友谊。其实，成功只是手段，幸福才是目的。学生的幸福，是在课堂中各种成长的正当意愿，需求得到合理满足的基础上产生的，因此，只有那些有利于实现这类实现他们满足感的课堂，才是真正成功的课堂。只要孩子们在课堂上享受学习的幸福，还有什么理由说这是不成功的课堂呢？ 课堂应该是独特的，是一个个有着差异性的个体组成一个特定的群体，在特定场合进行生命的探索。每一个个体在体验中成长，在探索中形成积极、稳定的思想情操与价值取向。课堂的意义，就是生命的意义，每以个生命的成长离不开课堂的熏陶感染。同时在课堂中鲜活的经历又必影响每一个个体的发展意义。师生用独特而鲜活的体验共同构成课堂生命，师生之间的活动建立在对人的身心健康和谐人格充盈完满状态的追求。师生之间生命构建使课堂成为培养形成一种生活得更好的能力的载体。因此课堂是幸福的，课堂是师生在体验生命，实现生命的场所。