单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：课堂教学是实践新课程理念、落实素质教育的主阵地，学生实践能力和创新精神的培养，主要从课堂教学上予以突破

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：课堂是师生生命不可重复的体验，课堂中闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，让课堂洋溢着幸福，是我们教师一生的追求。只有幸福的教师才能打造幸福的课堂，培养出快乐幸福的学生

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：新阳路小学 刘春利 教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的学习环境，多一些耐心和宽容，善于发现学生的闪光点，赏识学生的点滴进步，使学生真正对课堂产生安全感和愉悦感，在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知、主动参与的积极性，从而真实地表现自我，最大限度地发挥自己的潜能。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：新阳路小学 刘春利 幸福高效的课堂应该是富有活力、充满智慧动态生成的课堂。教师在备课时不仅要备教材，更重要的是要备学生，了解学生的基础知识、思维状况，引领学生自主探究、合作交流，在教学中把活动的舞台、时间、自主权交给学生，尊重学生个体的独特体验，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予学生自主发表独特见解的机会，让学生探索的兴趣得到张扬，思维的火花得到启迪，使学生在最少的时间、最小的精力投入中得到最大的收获

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：新阳路小学 刘春利 教师是课堂教学的组织者、引导者与合作者，其教书育人的目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，更重要的是提升人的生命质量，让学生获得幸福。教师的幸福感是学生获得幸福感的关键，教师的幸福感体现在课堂的细节、教师的心态、教师的投入、对自己职业的幸福感、为人师表的幸福感上。教师在教学过程中，与学生共同学习、共同研究、互相共享，才能使学生感官上的愉悦，思考的乐趣，收获的喜悦得以实现。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：新阳路小学 刘春利 教师是课堂教学的组织者、引导者与合作者，其教书育人的目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，更重要的是提升人的生命质量，让学生获得幸福。教师的幸福感是学生获得幸福感的关键，教师的幸福感体现在课堂的细节、教师的心态、教师的投入、对自己职业的幸福感、为人师表的幸福感上。教师在教学过程中，与学生共同学习、共同研究、互相共享，才能使学生感官上的愉悦，思考的乐趣，收获的喜悦得以实现。