单位：哈尔滨市第26中学校   作者：刘晶冰

详情评论：我是33中的评审专家，个人认为刘老师通过四幅图引入课堂，先通过问题what can you think of?来设置情境，在通过问题 how do you feel?让学生身临其境的感受。通过人物图片谈人物感受。有问有答，反复砸实知识点。对学生很有帮助！同时增加了词汇量。讲解should的用法。

单位：哈尔滨市第26中学校   作者：刘晶冰

详情评论：我是33中的评审专家，个人认为刘老师通过四幅图引入课堂，先通过问题what can you think of?来设置情境，在通过问题 how do you feel?让学生身临其境的感受。通过人物图片谈人物感受。有问有答，反复砸实知识点。对学生很有帮助！同时增加了词汇量。讲解should的用法。

单位：哈尔滨市第41中学校   作者：宋易非

详情评论：我是33中的评审专家，个人认为宋老师的课设计精心，用唯美的紫藤萝的图片引入课文，让学生具体可感，有了对紫藤萝花的感受，再通过问题的层层推进展开对文本的学习，同时给学生时间思考，有讲有练！

单位：哈尔滨市第33中学校   作者：吴金玲

详情评论：我是33中的评审专家，个人认为吴老师的课，设计紧凑，很务实，并且充分调动了学生的积极性。教会学生学习文言文的基本方法，值得学习！并且通过拓展训练拓展了知识面。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论： 英国的教育家尼尔先生认为：生命是一个过程，重在追求幸福，寻找乐趣。我想要说的是，语文学习的过程也应当是一个追求幸福、体 验幸福的过程。语文很重要，它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明 ;语文学科不仅是工具性学科，而且对形成人的品格、底蕴，培养人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。所以，语文课也应该是培养学生人文底蕴基础上的读写听说能力的培养，从而形成正确的是非观人生观价值观的过程。应该是一种幸福的体验，这是孩子初步对于生活的体验与认知。 《语文课程标准》明确指出:“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感的熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”阅读教学中，教师要张扬学生个性，让学生充分地自读自悟，自主探究;搭建师生之间、生生之间互动交流的平台，让学生充分交流体会、抒发情感。幸福教育，快乐读书”，这一直是我追求的一个目标。我希望我的每一个学生在接受教育的过程中是能够享受到幸福的，在读书的过程是能够体味到乐趣的，我希望读书能够成为伴随他们终身的一个好的习惯。 我向孩子们推荐听听董卿主持的《寻找朗读者》，学习语文也是丰富人生！这是幸福的感受！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：孙天经

详情评论： 英国的教育家尼尔先生认为：生命是一个过程，重在追求幸福，寻找乐趣。我想要说的是，语文学习的过程也应当是一个追求幸福、体 验幸福的过程。语文很重要，它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明 ;语文学科不仅是工具性学科，而且对形成人的品格、底蕴，培养人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。所以，语文课也应该是培养学生人文底蕴基础上的读写听说能力的培养，从而形成正确的是非观人生观价值观的过程。应该是一种幸福的体验，这是孩子初步对于生活的体验与认知。 《语文课程标准》明确指出:“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感的熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”阅读教学中，教师要张扬学生个性，让学生充分地自读自悟，自主探究;搭建师生之间、生生之间互动交流的平台，让学生充分交流体会、抒发情感。幸福教育，快乐读书”，这一直是我追求的一个目标。我希望我的每一个学生在接受教育的过程中是能够享受到幸福的，在读书的过程是能够体味到乐趣的，我希望读书能够成为伴随他们终身的一个好的习惯。 我向孩子们推荐听听董卿主持的《寻找朗读者》，学习语文也是丰富人生！这是幸福的感受！