单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李玲

详情评论：切实把时间还给学生

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李玲

详情评论：幸福课堂的真谛和精髓是：爱教爱学、会教会学、教会学会。 爱教爱学：阿克斯动机教学模式。这一模式体现在A (Attention)，引起注意R(Relevance)，教学内容与学习者的贴切性和相关性C (Confidence：)通过成就增强自信；S(Satisfaction)，对学习效果满意。 会教会学。首先，坚持最优教学的631原则，即学生自主学习量控制在整个课堂的60%左右，合作学习量控制在30%左右，教师单向精讲 量控制在10%左右。根据实际课型可灵活掌握该原则，切实把时间差 学生，让学生当课堂的主人。 其次，落实轻负高质课堂学习。5+2环节，即课中高效执行。前测一探究一展示一练习一后测, 5个环节；也充分利用课前预习和课后改进2个环节，确保课前、课中和课后一条龙效益最大化。教会学会：即是达到高分高能。高分就是当堂达标测验，高能就是学以致用，举一反三，能发现问题和创造性的解决问题。 幸福教育是师生双边的互动，只有幸福的教师才能教出幸福的学生 教师才可以营造双赢、多赢、共赢局面，从而有效增进彼此的幸福。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李玲

详情评论：学习对于学生来说有多大价值在与我们教师在多大程度上激发了学生们的学习兴趣。教师的教学风格、授课方式、能力水平有差异不要紧，要紧的是怎么给孩子学生们搭建平台，怎么创设富有新意的、令学生们兴奋的、感兴趣的教学环节，让他们自由的发挥、展示、学习、成长；怎样寻找适当的时机将课程内容与现实生活融合到一起，让学生们的学习更有代入感，让学生们对英语学习更感兴趣。 在各校深入听课的过程中普遍存在老师讲的多，学习参与少的现象。所以本次网络教研研究的主题是：结合幸福教育理论，如何在八学年的英语教学中为学生搭建更多的展示平台。 本次教研展示的是7中八年英语备课组陈中老师和范爽老师的课。7中备课组是老、中、青结合的团队，团队风格踏实、勤奋。 在上课之前跟两位老师明确提出，不上表演课，坚决不能在授课班级试讲。这样的课堂才可圈点，才值得我们就真实生成的课堂去研讨。其中陈中老师的课堂环节我们略做调整，原来老师的个人展示多些，调整后观赏性差了，但是给了学生更多的展示空间。 11号教研展示的第10届全国初中英语教学研讨课，也是这方面的优秀案例，因涉及版权问题不能上传到网上。希望老师们就这3节课展开评论。

单位：哈尔滨市经纬小学校   作者：黄丽飞

详情评论：设计的非常合理