单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：教师在教学中结合学科年段特点进行有效的阅读指等。使学生在掌握方法的基础上进行主要内容的概括.让孩子们在品读课文的过程中感受到作者从恐惧到勇敢的变化。教者注重对学生学习方法的指导，不动笔墨不读书，将读文感悟贯穿整个教学，教师适当的点拨、自然的过渡，教学重难点就在老师的不经意间，在学生们的主动学习思考中解决了。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：童星

详情评论：期末复习脉络清晰，重难点突出，通过有针对性的练习帮学生穿针引线，拓展提升，非常有实效性！教师要给学生创造一个自主学习的环境、一个自主学习的空间，让学生经历一个自我选择、自我提问、自我探索、自我情感体验、自我评价的过程。引导学生寻找、利用自己喜欢的方法去探究自己感兴趣的问题，让每一个学生都能在教学中获得知识

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：学生作为知识的获取者，学习成长，学生是幸福的，快乐的。学生是教学的主体，为了让他们快乐幸福的成长，教师就必须努力打造幸福的课堂，倡导幸福的教育。在贯彻和落实幸福课堂的过程中，我们广大教师还有很多需要努力和完善的地方，相信我们会成长的越来越快，越来越好！

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：评论人：杨芳 新华小学 2017-06-13 通过学习语文幸福教育课堂评价标准，不仅提高了教师的理论知识，更提高了教师的课堂教育教学的水平，不仅提高了教师的业务能力，更促进了教育学的相互融合，相互弥补。不仅提高了学生的学习热情，更提高了学生的学习的情感体验。 回复 回复

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨广荣

详情评论：通过学习语文幸福教育课堂评价标准，不仅提高了教师的理论知识，更提高了教师的课堂教育教学的水平，不仅提高了教师的业务能力，更促进了教育学的相互融合，相互弥补。不仅提高了学生的学习热情，更提高了学生的学习的情感体验。 回复

单位：哈尔滨市道里区育新学校   作者：刘悦

详情评论：以后得多学习，和老师们多交流