单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：幸福数学课堂是直面生活的，它能够融入生活的美好境界。幸福数学课堂是充满智慧的，它是充满探究发现的。它是奇妙的想像和大胆的创造的课堂。教师在教学中，引导学生进行数学想象和创造，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：幸福数学课堂应该是民主自由的，是学生个性的张扬的课堂。教师在课堂教学中建立起民主平等的师生关系，营造民主、平等、和谐的氛围，会使学生产生“心理安全”及“心理自由“的幸福感。学生可以无顾忌地表达自己的想法，自觉参与的欲望必然增强。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：王玉

详情评论：微课程能够为小学数学翻转教学地实现提供强大的课程支持。课堂教学时间得到重新分配。翻转课堂的核心特点是在课堂中减少教师的讲授时间，留给学生更多的学习活动时间。这些学习活动应该基于现实生活中的真实情境，并且能够让学生在交互协作中完成学习任务。将原先课堂讲授的内容转移到课下，在不减少基本知识展示量的基础上，增强课堂中学生的交互性。转变将提高学生对于知识的理解程度。此外，当教师进行有效评价时，课堂中的交互性就会变得更加有效。根据教师的评价反馈，学生将更加客观地了解自己的学习情况，更好地控制自己的学习。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：在阅读教学中,让学生朗读与思考结合,阅读与想象结合,阅读与表达积累结合,阅读课内课外结合,抓住学生的知识生长点与兴趣点,让学生在愉悦，幸福的氛围中快乐阅读，从而学会阅读，热爱阅读，让阅读成为一种习惯，成为一种需要。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：毕季芳

详情评论：幸福课堂的核心就是要让学生成为真正的参与者。教师对课堂教学的设计和组织决定了幸福课堂的成败。关键要看教师“引导学习”的能力。教师只有充分把握教材和教学目标，充分把握学生的知识层面和心理、年龄特征，才能设计出真正启发和引导学生学习的活动。让学生成为参与者，让学生亲自去体验感受获取。

单位：哈尔滨市群力实验小学校   作者：栾宇

详情评论：教师功底深厚，设计自然流畅，无刻意之处，却已教授完毕。