单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：公开课不常有，而常规课天天上，假如能让每一节常规课都成为好课，其讨论的意义和价值显然超过公开课许多。曾有年轻教师问李镇西，什么样的课算是好课？镇西老师答：有趣，有效。 有趣体现在教学设计当中。情境引入是一种好的教学方式，可以在最短的时间内抓住学生，挑起他的好奇心，引发学生的求知欲，也可以娓娓道来，渐入佳境，让学生神往其中，流连忘返。课堂中经常要涉及到举例，越接近生活，学生越能触摸到它，对要解释的问题就越能理解深刻，体现了教师深入浅出的水平。适合学生动口、动手、动心、讨论的内容要提供一切教具、环境、机会让他们发挥，只有学生动起来了，他们才能学在其中，乐在其中。 有趣体现在教师的语言上。生动的语言可以让知识鲜活起来，文科这样，理科也如此，比如把公式编成口诀，既好理解又好记忆。学生们喜欢有笑声的课堂，尤其是在较长时间的讲述当中，一句风趣的话可以使学生缓解精神疲劳提高注意力。在处理课堂突发事件的时候，幽默的话语也是化解不和谐气氛的有效调节剂。 有趣是课堂的一种魅力。学生感到有趣是发自内心的，源于教师，感于气氛，始于内容，与教学内容无关的笑话少用为好。学生盼着上课，无觉可睡，感觉一节课很快就结束了。教学中可以赋予“有趣”的内容尽可发掘。 有效首先来自于教案的科学性。备教材，备学生，把握尺度，符合知识和学生的学习要求。没有好教案，就不会有好课堂，这与“台上一分钟，台下十年功”的道理是一致的。好教案要有科学的教学目标，课堂围绕着教学目标展开，终于教学目标的落实。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：综合实践活动作为一门新增设的从小学三年级至高中阶段的必修课程，需要在教学实践中建构起属于自己的教学课型，为教师确立基本的教学规范。本文探索了综合实践活动教学课型的设计策略，对综合实践活动课型进行了分类，提出了综合实践活动教学实施过程中的系列课型，以推进综合实践活动课程教学走向科学化。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李卯

详情评论：1.教师的指导贯穿于教学活动的各环节，帮助学生解决活动中的困难。 2.指导方法、形式得当，为学生创设自主学习空间，为学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。 3.采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：张国庆

详情评论：注重情境的创设，营造生动有趣的情景，基础夯实到位。

单位：哈尔滨市道里区新发中心校   作者：杨双双

详情评论：教学过程零而不散，学生在轻松愉悦的氛围中达到学习效果。

单位：哈尔滨市道里区新农中心校   作者：王洋洋

详情评论：教学重难点突出，课堂气氛较好，体现了以学生为主体。