单位：哈尔滨市第41中学校   作者：孟环宇

详情评论：通过本节课的学习交流，相信孩子们都能对考试这一问题进行正确地理解与面对。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：转载

详情评论： 幸福是一种主观的感受，幸福感是对生活满意度和个体情绪状态的一种综合评价，是一种积极向上的情感体验，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价。何为学生幸福感？学生眼中的幸福是什么？我校这学期末也对学生的幸福感进行了调查，通过调查分析，基础教育阶段学生的幸福感有主要表现在以下几方面： （1）学习成绩中上； （2）得到老师、家长的认可上； （3）和谐的人际关系上。 可见，学生的幸福感与大众的幸福感不同，他们很少会把物质生活考虑在幸福感的因素之内，而更多的关心于自己的精神世界上，关注于自己的学习、生活。 而中小学生幸福感主要是中小学生以学校生活和家庭生活为基础，对自我存在状态的主观心理体验，是认知、情感等心理因素与外部因素相互作用而形成的一种积极主观心理体验。通过调查分析认为影响学生幸福感的因素主要在于三个方面：家庭及朋友的关爱；学校和老师的教育； 教师如何培养学生的幸福感。首要培养的就是学生正确的人生观、价值观，树立正确的幸福观。人生观、价值观不同，做同样的事情他的幸福感会大不相同。不同的人生观影响着一个人的行为，甚至每一次的人生选择，而不同的人生选择，会决定着不同的人生。希望今后在开展家校合作中，提高教育实效使孩子们都能形成良好的性格品质，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：转载

详情评论：而看了这段《如何开展中小学生的职业生涯规划教育》的视频材料，感觉学校有必要从各年龄段就开展一些这样的课程体验活动，应该让中小学阶段的学生开始注意角色的社会地位、社会意义，逐步产生职业兴趣，树立职业理想和职业价值观。以便让他们更能清楚地认识到自己要成为什么样的人，要从事什么样的职业，为实现这样的人生目标需要怎样安排自己的学习生活，这样才能确保高效长期健康地发展。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：转载

详情评论：经历了近一年的班主任工作，也着重探究了现在中学生们的学习动机，学习动机对一名学生的身心健康成长至关重要，现在的大部分中学生没有明确的学习目标，不知道为什么而学，从而缺少学习的动力。当中学生的学习动机主要指向外部时，就很难对学习本身产生兴趣。而且这样没有目标地学即盲目地去学，一旦在学习中遇到一点挫折，尤其依赖性强而适应性差的中学生，往往再被动地受外部因素的影响，就很容易受外部消极因素影响，他们会主动接受这些影响，漫漫就会出现对学习没兴趣，从而产生厌恶情绪，最终导致偏科及厌学的现象。每当看到这个时候，不为明天而努力的孩子们，荒废了学业的他们而感到痛心。