单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：成繁

详情评论：成教师充分利用多媒体手段呈现课本上的主题图、演示例题，通过设置问题和生动的描述等方式，为学生创设了一个个问题情境，让学生在问题情境中进行独立思考和协作探索。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：程蕾

详情评论：《语文课程标准》用“感悟语言”代替了过去的“理解语文文字”的表述。朗读能促进学生的感悟。而且，我们的语文课强调一定要多读，通过朗读，体会文章的情感。这节课，程老师就充分让学生在读中感悟，在读中思考，在读中情感升华。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：马慧

详情评论：马老师教态亲切自然，使用儿童化的语言，遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：程蕾

详情评论：阅读，是个体精神对象化的过程。把心放到文章中，去触摸语言文字，是阅读应有之义。这堂阅读课，处处引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。

单位：哈尔滨市尚志小学校   作者：成繁

详情评论：通过游戏使学生自然而然感受到了余数是怎样产生的，而且对余数产生的感受特别深。