单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：每次观看潘老师的课都让我受益匪浅，课堂教学设计层层递进，目标明确。教学设计中的活动、儿歌、游戏等都有一定的目的性，虽然花样多，但是都服务于本课的教学设计，体现了教师的课堂教学机智。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：英语思维能力的训练是日常教学中不可忽视的重点环节。在今后的教学中我将着力于培养学生的听、说、读、写综合能力。鼓励他们大胆的说，并将英语用到实际生活中去

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：创设良好的情境激发了学生的兴趣，如在学习新课时让学生看图片猜课文，在无形中培养了学生善于观察和思考的能力。同学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大了。激发了学生的求知欲，挖掘了学生学习的内在动力，从而使学生主动学习

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：在小学英语课堂建立讲故事教学模式，着眼不同学生的背景、学习倾向上的差异，并以此为基础设计故事教学。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：故事教学具有诸多有利于小学生培养英语语感，了解外国文化，乐于英语表达自己等优势，心理学研究表明，小学生爱听故事，爱讲故事，喜欢表演故事，故事教学是全人教育理念的体现。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：秦美英

详情评论：幸福能力是沟通教育中的幸福与教育外的幸福的桥梁，是传达教育意义、联系教育与生活的纽带。能表达出自己内心最想表达和倾诉的想法是一种幸福，我们应该在课堂上培养学生的这种表达幸福的能力。