单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：在这一教学过程中，教师扮演着引导者、支持者的角色，而幼儿扮演着学习者和评价者的双重角色，能够激发幼儿自主学习的欲望，让幼儿快乐的参与到活动中去。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：在这一教学过程中，教师扮演着引导者、支持者的角色，而幼儿扮演着学习者和评价者的双重角色，能够激发幼儿自主学习的欲望，让幼儿快乐的参与到活动中去。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：利用情境教学法,以游戏为主,激发幼儿学习的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：杨吉文

详情评论：利用情境教学法,以游戏为主,激发幼儿学习的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：时炎

详情评论：在这样的活动中,幼儿的经验受到了真正的重视,幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。当活动的主题是幼儿所喜欢的、所感兴趣的、所熟悉的时候,幼儿就会跳动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试,并有效地去同化外部世界,构建新的认知结构。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：时炎

详情评论：幼儿只有通过自己亲自实践，才能掌握颜料在水面的拉长、扩大等变化，需要针笔向外拉、向里推、在色彩上打转，水影画真正让幼儿乐在其中。