单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李玲

详情评论：教学相长，坚持学习，更新理念。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：李玲

详情评论：本节课是关于比较级的语法课。教师基本功扎实，教态自然，有活力，感染力，亲和力，与学生亲切互动，向我们展示了幸福课堂教学活动。语法课的课堂活动设计新颖，在游戏中学习，激发了学生的好奇心，求知欲。本节课还注重了文化渗透，学习策略指导，学生的思维品质培养，注重了课堂教学评价，发展了学生的核心素养。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：曲兆梅

详情评论：感谢两位教师的精彩授课。两位教师语言规范精炼，有感染力。 导学案设计科学合理，能帮助学生做好课前预习并引发思考。突出了听说课型的特点。两位教师分别用图片和歌曲激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官协调训练，引导学生积极主动参与学习活动。尤其是两位老师都能以学生为主体，师生互问，生生互问，全班问，个人问等灵活多样的方式来运用比较级彼此了解身高，年龄，达到学以致用的目的，也充分练习了本课重点即比较级。学生在独立学习的基础上，积极地与小组成员合作交流。听说设计层层递进，以学生为本，给学生创设更多的时间，空间，独学和群学。同时，师生之间是民主平等、互相尊重、和谐融洽的的。教师是学生的“导师”和成长的“伙伴”，学生学习上的引导者和合作者、学生信息素养和认知能力的培养者。

单位：哈尔滨市道里区教师进修学校   作者：曲兆梅

详情评论：感谢两位教师的精彩授课。两位教师语言规范精炼，有感染力。 导学案设计科学合理，能帮助学生做好课前预习并引发思考。突出了听说课型的特点。两位教师分别用图片和歌曲激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官协调训练，引导学生积极主动参与学习活动。尤其是两位老师都能以学生为主体，师生互问，生生互问，全班问，个人问等灵活多样的方式来运用比较级彼此了解身高，年龄，达到学以致用的目的，也充分练习了本课重点即比较级。学生在独立学习的基础上，积极地与小组成员合作交流。听说设计层层递进，以学生为本，给学生创设更多的时间，空间，独学和群学。同时，师生之间是民主平等、互相尊重、和谐融洽的的。教师是学生的“导师”和成长的“伙伴”，学生学习上的引导者和合作者、学生信息素养和认知能力的培养者。

单位：哈尔滨市第33中学校   作者：周凡

详情评论：大量输入，输出。注重学生听说技能的训练。全员参与。

单位：哈尔滨市第97中学校   作者：陈亚芬

详情评论：注重学对生阅读策略的指导，阅读理解能力的训练。